人民币简单的计算冯晓菲.doc

灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 冯晓菲 年级 一 学科 数学 总课时 1 年 月 日学习内容 人民币简单的计算学习目标1知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。 2知道物品价格的表示形式。 3培养社会交往和社会实践能力。 4通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。学习重点知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。学习难点掌握人民币单位间换算的方法，能进行简单的计算。学习过程：一、复习：1人民币的单位有哪些？ 21元（）角1角（）分 3角（）分 6元（）角3一张2角可以换（）个1角。 一张5元可以换（ ）个1元。 一张10元可以换（ ）个5元。 一张20元可以换（ ）个1元。二、探索新知： 1.情境导入：（出示课件）聪聪说：“明明，你拿那么多的硬币干吗去啊？ ”明明：我去买尺子，我拿了12个一角。 聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？ 明明：那怎么办？小朋友们，你们能帮帮我吗？ 师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？ 生：可以去换钱。 师：那该怎样换呢？ 2.小组合作，交流讨论。 3.学生汇报：可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。 明明：哦！原来12角1元2角，谢谢你们！ 4我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。出示课件： 3元8角（）角 26角（）元（）角 师：你是怎么想的？ 学生说说自己的想法。5换钱游戏：小组四人利用学具互换。 6师：你们看，聪聪也来了。 （课件录音）聪聪：“听说有一些小朋友上不起学，我就拿着我的零花钱也来买一些文具，送给他们。”买一枝铅笔和一本本子用多少钱？一把尺子和一块橡皮呢？小朋友，你们会算吗？ 师：谁来说说该怎样列式计算呢？学生独立思考，再汇报。7实践活动： （课件）小朋友们，你们想用手中的钱去买一些礼物，一起送给远方的小朋友吗？ 选四名学生，体会生活中的购物乐趣。三、谈收获： 孩子们，通过这节课的学习，您都学到了哪些知识？一起和大家分享吧！课后反思针对一年级学生的特点，以故事激趣导入，充分调动学生多种感官参与学习，激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。从学生已有知识和生活经验出发，让学生在生活中找数学，在活动中学数学，在生活中用数学。让学生在实践活动中，加深对人民币的认识，并会把所学的知识运用到生活中去，在培养学生自理能力的同时，培养了学生应用数学知识解决生活中实际问题的意识和能力。 评课记录 评课人：王串串评课：这节课的主要目标是在学生知道了人民币间的换算的基础上，会进行一些简单的计算。培养学生乐于助人的精神。在教学中，本课通过创设情境，帮聪聪、明明换钱购物活动，把整节课编成了一个故事，把知识穿成了串，溶于故事中，从而引导学生在数学故事中学习身边的数学和运用所学数学知识，解决现实生活中的问题出发，培养学生的综合能力，也让学生体会到所学的知识是有用的。 一、注重趣味性：根据儿童争强好胜，乐于助人的特点，教师充分利用现代教育手段，使儿童喜爱的人物在屏幕上亮相，做到绘形绘声，从而激发学生的学习兴趣。 二、突出实践性：整个教学过程，贯穿了提出问题、解决问题这条主线，教学环节环环相扣，都是为了给学生创造机会，把所学知识运用到解决问题的实践中去。 三、培养自主性：教师力争给学生一个空间，让他们