小学数学人教2011课标版一年级认识人民币说课、反思.docx

认识人民币教学反思虎林市新乐乡中心学校 谢文仿今天的授课，我收获满满。这其中有孩子们的全力配合，还有那些课堂中的偶发事件，再一次的提升了我驾驭课堂教学的能力。具体说来主要有以下几方面的收获：1 .创设真实情境，激发学习兴趣。今天我和学生们共同学习了本册教材第五单元认识人民币的第一课时认识1元及1元以下的人民币。由于我课前准备的学具是真实的人民币，因此学生们在小组合作观察人民币时，有一种真实感，而且学生对这部分知识特别感兴趣，所以观察效果很好，每位学生在汇报时都有或多或少的收获，我也收到了自己预期的效果。在学习人民币之间的进率时，我创设了这样的教学情境：学生观察人民币后，结合学生的汇报情况，奖励给一组学生两个红包，并嘱咐学生先收起来。然后再由这两个红包的多少，引出人民币的进率：1元=10角，引导学生发现：两个人得到的红包钱数是一样多的，老师对待每位同学都是平等的。2.在轻松愉悦的课堂氛围中学习知识。本节课的伊始，我采用了实物展示和谈话的方式引入本课，出示的储蓄罐学生们一下就认出来了，我又追问：你们有储蓄罐吗？学生们的话匣子马上被打开了，纷纷举起小手，想向大家介绍自己的储蓄罐。整节课的课堂氛围都很轻松，学生们在老师的组织下自主、合作、展示、交流，收获知识和情感价值观的教育。3.学以致用，服务生活。这一点主要体现在“模拟购物”这一环节的设计上，我的主要目的是将今天所学知识与现实生活紧密联系起来，让学生体验到数学来源于生活又服务于生活的道理。对于一年级的学生来说，他们在现实生活中有一定的购物体验，但仅仅限于参与，并不是使用人民币的真正体验者。所以我设计了让学生自己来担任售货员或者顾客，就是让学生来亲身体验购物过程，即选择物品付钱找钱的过程，更是检验学生对本节课人民币的换算这一难点的掌握情况。我在这个过程中主要是提醒学生的付钱和找钱的正确与否，帮助学生突破本节课的教学难点，收到比较理想的教学效果。在本节课中，我还结合教学内容适时的对学生进行了德育教育。比如在说到爱护人民币时，我是这样问的：“你打算怎样爱护钱币？”学生说奥了不撕毁、不乱涂乱画、不烧钱等等。还有就是在模拟购物结束时，我再次提到：不乱花钱，就是对人民币的爱护！学生们听后都纷纷点头示意我，她明白该怎样做了。4.运用多媒体辅助教学，有效融合数学与生活的联系。本节课我主要以教学课件为主，没让学生拿教材，把教材中的主要内容都做成了课件，让学生观察，汇报，说得多，写得少。节省较多的时间，留给学生观察、体验的环节。学生在使用答题卡完成相关练习时，由于网络问题，个别学生的答题结果没有及时传到网络里，所以我就让学生直接回答了自己的答题结果，效果不太理想，但是孩子们的参与热情还是很高的，看到自己的结果没有出现在课件里，都很着急，还想再尝试。孩子们的这种不放弃的精神就是给我最大的鼓舞，所以尽管效果不是很好，我也没有收到影响，我还是微笑着引导孩子们进行下一环节的学习活动。当然，本节课还有有很多值得商榷的地方，比如说我自己说得多，给学生说的机会少、学生的观察结果不够全面，我也没有及时补充等。如果有机会再教这节课，我一定会提前做好各种