山东省淄博市临淄区第八中学八年级历史上册《第10课 五四爱国运动和中国共产党的成立》教案 新人教版.doc

第10课 五四爱国运动和中国共产党的成立教学目标1、知识目标：通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义。中国共产党成立的历史意义。2、技能目标：通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点；学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。教学重 点五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生教学难 点五四精神和中国共产党诞生的历史意义学情分 析学生对这个单元涉及的节日很感兴趣，从学生的好奇入手，引导学生进行学习。教学准 备多媒体辅助教学教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课出示目标（2分钟）学生个性学习（10分钟）1、 五四爱国运动的导火线：时间：地点：主力：斗争口号：领导者：结果：性质：历史意义：五四精神。2、 中国共产党的诞生历史条件：中共一大的召开：历史意义同层评价（5分钟）小组展示（15分钟）师：我国的青年节是哪一天？生：五月四日师：为什么把五月四日作为我国的青年节？生：因为“五四运动”师：关于“五四运动”同学们了解多少呢？今天就让我们来共同了解。1、 学生阅读导言和第一段小字，回答问题：这些内容讲了什么问题？与五四爱国运动有何联系？学生能答出是引发五四运动的原因，引导学生概括出来。教师在学生回答的基础上总结：巴黎和会上中国外交的失败是五四运动的导火线。教材p57页的动脑筋 在一战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？学生多能思考得出：由于中国国际地位太低，不被重视。即人轻言微。2、 学生阅读正文，按照历史事件应掌握的要素进行查找，在小组内探讨、交流，每个小组推荐一名同学发言。教师在此基础上总结，出示关于五四运动的板书。3、 从五四运动的口号入手引导学生分析得出五四运动的性质。然后教师设计问题：哪个口号最能体现五四运动的性质？结合五四运动的结果分析这些口号中有哪些实现了？4、 从五四运动的领导者和工人发挥主力军的作用入手引导学生分析五四运动的意义：是新民主主义革命的开始。 5、指导学生运用课本上的三则材料，加深对五四运动过程的印象。阅读“誓死力争，还我青岛”及传单材料，回答：你知道青岛问题的由来吗？观看以上图片，从中可以得到哪些信息？6、 从中可以看出爱国青年的什么精神？（五四精神：忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢干斗争）通过有关五四运动的文字材料，锻炼学生的提炼有效信息的能力和归纳判断能力。总结五四精神，并与时代呼应，从而提高学生的自身素质。7、 学生阅读课文“中国共产党的诞生”， 按照历史事件应掌握的要素进行查找，在小组内探讨、交流，每个小组推荐一名同学发言。教师在此基础上总结，出示关于中国共产党诞生的板书。8、 运用教材中相关的三则材料，加深理解看共产党早期组织分布示意图，回答：共产党早期组织分布在哪些地方？看嘉兴南湖游船图片，回答：一大从上海转移到嘉兴南湖的原因是什么？问题探究（5分钟）5、 动脑筋 在一战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？学生多能思考得出：由于中国国际地位太低，不被重视。即人轻言微。提出问题：五四运动与中国共产党诞生之间有何联系？（思想、干部基础）课堂检测：（5分钟）二、材料题材料1、中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！材料2、外争国权，内除国贼。请回答：1、以上材料出自于何时何地的什么历史事件？写出该事件的主要原因和性质。2、这一事件的结果如何？有什么意义？作业设置：（2分钟）小结： 学科知识构建与板书设计反思与重建附：1、 课堂检测题：材料题材料1、中国的土地可以征服而不可以断送！中