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练习八：数学二年级下册教学设计练习八第一课时教学目标：1.对角的相关知识进行系统的整理与复习。2.能借助三角尺辨认三种角。3.让学生了解“角的知识”与生活密切相关，生活中到处可以找到角。培养学生的社会意识。教学重点：准确的数角教学准备 教具：课件、挂图。 学具：三角尺、学具钟、放大镜。教学过程：一、切入举偶，谈话引入。关于角的知识，同学们都掌握得非常好。这节课，我们共同来完成练习八。对话平台二、玩中学再玩中学的过程中，以“去角国做客”为线索，完成书本上的基本练习部分。1继续展示课件1。它们就是陪同我们玩的向导，我们来向他们打个招呼，认识一下吧！记住，一定要把角的名称说的准确呀！完成教材第71页的第1题。2展示课减2（一列小火车、6节车厢，车厢上面分别画着教材第2、3题中的6个图形）同学们，你们喜欢哪一节车厢，就请你们标出这节车厢上的图形的各个角，注意直角用符号“”表示。然后和同桌说一说，你都找到了什么角，有多少个？（1）学生独立完成后同桌交流。（2）学生汇报，教师课件演示答案。完成教材第71页的第2、3题。3展示教材第71页的第2题。让我们一起来参观一下角的王国吧！请你一边看，一边认，说一说你找到了哪些角？（1）自己找，自己认。（2）全班交流，角的名称叙述要准确。三、学中做在角的王国里，到处充满了新奇有趣的关于角的知识。同学们，你们看这是什么？1展示课件4。（1）你们看到了什么？（2）（显示教材第71页的第3图）你能说出钟面上显示的是什么时间吗？（3）仔细观察钟面上的时针和分针，你发现了什么？（4）分组活动：用学具钟拨一拨，说一说，还有哪两个时刻，时针和分针形成的角同样大，说一说它们分别是什么角？（5）拿起手中的放大镜看看手中的钟面，你又发现了什么？（6）指针长了，角的大小变了吗？四、做中得1又一个角很顽皮。（出示71页第4题第1个角图）数一数它有几个角。2它在自己身上填了一条线（出示71页第4题第2个角图）。数一数它现在又有几个角。哎呀，它又给自己添了一条线！（出示71页第4题第3个角图）同学们快数数，现在又有几个角？全课总结 学案： 一、 图形中有几个直角？二、下面图中有哪些角？课后反思：第二课时教学目标：1、通过练习熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。2、培养乐于交流，合作的意识。3、培养勤于思考的好习惯。教学准备：课件教学过程： 一、游戏激趣 引入新课 1、猜图形的游戏：逐个出示正方形、长方形、三角形、圆的一部分，让学生判断会是一个什么图形。 2、揭示课题：正方形、长方形、三角形上都藏着一个圆上没有的图形朋友-角，角是一个美丽的平面图形，它的身上有许许多多的秘密，今天我们就一起来认识它。二、联系生活 探索新知 1、找角直观感知角 2、指角课件播放剪刀、时钟、三角板上的角，学生仔细观察一下，它们上面是否有角，并指出在什么地方发现角 3、摸角并感知角 4、学角，认识角的各部分名称 5、练一练 师：好了，孩子们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可就要看你接下来的表现了！ 6、运用新知：辨别角，数角。 、出示相关练习题，让学生辨别角，强化角的特点。 、练习数角，在不同图形中数出角的个数。 7、探索角的大小的比较方法 8、感受活动角的作用。 这种大小可以不断变化的角在我们的生活中应用非常广泛，给我们的生活带来了许多方便，你能找出几个来吗？ 三、拓展延伸 知识升华 智力大比拼：数一数下面两个图形中各有几个角？（课件出示题目） 四、课堂小结 这节课你有哪些收获？还有哪些不足之处？ 五、作业设计 试着将一张长方形的纸剪去一个角，看看还剩下几个角。比一比谁的方法多。 学案1、