山东省临沭县第三初级中学八年级历史下册《第6课探索建设社会主义的道路》教案 新人教版.doc

山东省临沭县第三初级中学八年级历史下册第6课探索建设社会主义的道路教案 新人教版 课 题使用人编 号课 型新授课课 时1课时主备人日 期教学目标知识与技能：知道中共八大确定的主要任务；社会主义建设总路线的提出。了解“大跃进”和人民公社化运动的发动；国民经济的全面调整及建设的成就。讲述王进喜、邓稼先等先进人物的贡献。指导学生利用课本图片获取有效信息，培养其辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。过程与方法：引导学生通过对具体史实的分析，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，使学生会辩证地分析历史现象；指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。情感、态度与价值观：认识探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。在建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。重 点中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就。难 点探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。学 法阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等教 法图片、视频展示；导读导议；讲解。板书设计第6课 探索建设社会主义的道路探索中的良好开端与失误1、中共八大良好开端1956年、国内主要矛盾和党的主要任务2、失误：总路线大跃进运动人民公社化运动二、建设成就和模范人物1、建设成就：大庆油田、电子工业、原子能工业、航天工业的发展2、英雄模范：王进喜、邓稼先、焦裕禄三、探索建设社会主义时期失误出现的原因及教训1、原因：2、教训：教 学 过 程环 节知识点教师活动学生活动估时导 入新 课我们走在大路上课前播放歌曲。设疑：1956年，我国进入社会主义初级阶段后，为了更好的进行社会主义建设，我们党都做了那些工作？回答问题激发兴趣2落实课标理解课标了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。投放课标内容阅读课标内容明确学习目标1解读课标同步探究过程指导自主探究组织展示交流，进行评价展示交流作出评价6一、探索中的良好开端与失误1、中共八大良好开端1956年国内主要矛盾党的主要任务2、失误：总路线大跃进运动人民公社化运动1、指导学生阅读材料后阅读教材思考回答。明确中共八大提出的主要任务及其意义。2、指导学生小组内讨论，加深对八大意义的理解。教师注意点拨指导。3、指导学生阅读史料和相关教材，思考并回答。教师小结学生回答后，组织学生讨论教材第28页“动脑筋”，进一步理解。4、指导学生阅读教材后回答。然后教师指导学生阅读小字文、观察“大跃进” 时的壁画及口号等图文资料。5、“大跃进”运动和人民公社化运动带来怎样的后果？党和政府又是如何处理的？结果如何？教师指导学生阅读第28页教材内容，回答。教师小结后落实情感目标。 阅读教材，思考讨论代表展示交流理解记忆讨论得出：严重违背经济规律。看图文资料并讲述课下调查访问到的此时的故事，以让学生形象感知，加深印象与理解。阅读回答13教 学 过 程环 节知识点教师活动学生活动估时落实课标解答课标二、建设成就和模范人物1、建设成就：大庆油田等2、英雄模范：王进喜邓稼先焦裕禄三、探索建设社会主义时期失误出现的原因及教训1、原因：2、教训：1、指导学生阅读教材内容结合多媒体所示图片了解。多媒体展示建设成就。教师强调要与“一五计划”成就区分。2、指导学生阅读教材及插图与小字内容，完成表格。大庆铁人两弹元勋党的好干部解放军好战士3、思考回答：你最崇拜哪个楷模？应该学习他们的什么精神？教师指导学生思考回答。教师可补充讲述模范人物的故事，以更好地落实情感目标。看图，直观感受，记忆读书填表讲述模范人物的事迹记忆拓展知识接受情感教育9运用课标1、讨论：结合建设社会主义道路出现严重失误的原因，谈谈在现阶段改革开放，发展经济的过程中，我们应吸取哪些经验和教训？2、课外调查：向自己的爷爷奶奶或其他长辈作一次小调查，请他们谈谈在“大跃进”和人民公社化运动时的经历和见闻，也请他们谈谈当时的认识和今天的看法，看看人们对这些事情的认识有了哪些重要变化？3、指导完成，方法点拨同步探究的开放作业小组讨论得出结论代表展示开展社会调查，以锻炼学生能力，培