语文北师大版三年级下册《礼物》

礼物教材分析：这篇课文讲的是一位孤苦伶仃的老婆婆，她独自住在山脚下的小屋里，生活贫困而朴素，品质勤劳而善良，正因为她无私地把微笑送给别人，因此人人都尊敬她，其实，我们每个人都会微笑，把真诚的微笑送给别人，让别人感到幸福的同时你也是快乐的。教学目标：1、运用学过的方法，自主学会本课生字，理解并积累词语。2、理解课文，抓重点词句体会微笑的神奇。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。教学重点：让学生懂得微笑具有无穷的魅力，从而在生活中善意地对待每一个人。教学难点：通过品读课文，感悟老婆婆虽然贫苦但心里却充满阳光。教具准备：多媒体课件教学方法：三疑三探一、设疑自探（10分钟）1、这节课，我们继读学习礼物这篇课文，请同学们自由读课文，回顾课文的主要内容。回忆上节课所提出的问题，我们已经解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决？预设：老婆婆很穷，可她的礼物为什么总也送不完？老婆婆把礼物送给谁？为什么会有如此神奇的力量？2、潜心批读，自我探究。请同学们带着刚才归纳出的两个问题，用自已喜欢的方式读课文，边读书边思考，在文中画出相关的语句，并把自已的体会批注在旁边。3、 学生自读自悟，教师巡视点拨，关注学困生的自学。二、解疑合探（20分钟）(一)感悟“老婆婆生活贫困但心里充满阳光。”(1)独立思考,体会老婆婆的“穷”；师：老婆婆吃的是什么？住的是什么？出示重点句子：几块砖头支起一口锅，煮的是野菜，采来的蘑菇，摘来的野果，只有招待客人时，她才同吃。小屋里的土炕上铺着一张老羊皮，冬天毛朝上,夏天毛朝下，这是家中唯一的褥子。提问：读了这些句子，你有什么感受？学生交流读书体会，互相评价补充。(2)感悟老婆婆的生活快乐而充实。A、过渡：老婆婆吃住条件很艰苦，但她的内心充满阳光，冬天小屋里燃起的火苗，像跳舞的精灵，驱散了小屋的寒冷潮湿，小鸟和虫儿的啼鸣像美妙的歌声驱散了老人的寂寞，这让老婆婆觉得并不孤单。B、讨论：1、老婆婆每一天都干了什么？2、你觉得老婆婆是怎样一个人？C、交流：（抓重点句子理解内容）“老婆婆每天天不亮就干活了”，说明她一年四季都起得很早。“拾柴割草，编筐织席、捻麻线，搓草绳”从这些动词中可以体会到老婆婆是个勤劳的老人。从“一年四季”、“手脚不停”等词语体会到老婆婆积极的人生态度。D、总结：老婆婆是个内心充满阳光的人，她很勤劳，她用勤劳的双手让自已的每一天都过得快乐充实。(二)感悟“真诚的微笑给人们带来的幸福快乐”1、学习描写老婆婆外貌的语句。(1)边读边勾画描写老婆婆外貌的句子,并想象一个善良老人的形象。(2)老婆婆的眼睛又明又亮，像闪耀的星星，我们从中可以体会到老婆婆虽年老但很有精神，对生活充满信心，写人物特征，从外貌上可以反映出一个人的内心世界。(3)仿照写老婆婆外貌的句子，完成下列填空。小妹妹的手像，脸像，她的眼睛像。2、体会老婆婆礼物的神奇。A、就是这样一位穷苦的老人，谁都尊敬她，这是为什么呢？师引读：伤心的人见到老婆婆，她送一件礼物生读“伤心的人不再流泪，心中满怀宽慰，轻松愉快地离开”。愤怒的人见了老婆婆，她送一件礼物生读“愤怒的人不再生气。转怒为喜，心平气和地离开”。劳累的人遇到老婆婆，她送一件礼物生读“劳累的人有了力量和信心，精神焕发，唱着歌儿继续前行”。B、结合上下文或联系生活实际理解“宽慰”“转怒为喜”“心平气和”“精神焕发”等词语的意思。C、引导学生想象，当伤心的人，愤怒的人，劳累的人见到老婆婆，老婆婆会对他们说些什么？D、学生交流、评价、补充。E、拓展训练各种各样的人见到老婆婆，她会对他们说些什么，做些什么？发挥你的想象，完成下列填空。失败的人见到老婆婆，她送一件礼物，失败的人，；难过的人见到老婆婆，她送一件礼物，难过的人，；的人见到老婆婆，她送一件礼物，_的人，。F、教师引导学生谈感受。从老婆婆的身上，你学到了什么？(学生自由地发表自已的看法：要勤劳，要善良，要真诚地对待生活中的人和事，要微笑着面对生活）师：让我们带着对老婆婆的敬佩和赞美，再来读读这段话。（指名读，其他学生倾听、评价。再读，再评价。）教师小结，并拓展“礼物”的含义：礼物不仅指真诚的微笑，有时候一句真挚的话语，一张精美的贺卡，一份温馨的祝愿都是一份珍贵的礼物。三、质疑再探（4分钟）1、默读课文，开始提出的问题你都解决了吗？你还能提出什么新的疑问？预设：生活中还有哪些神奇的礼物？2、引导学生质疑，并相机处理学生的问题。四、运用拓展(6分钟)1、自主测试（1）学生自编习题，巩固本节课的学习内容。（2）教师对有价值的问题进行归纳梳理，在全班交流。2、教师补充题在生活中，我们接受过哪些礼物?你曾给予过别人什么礼物?你的心情怎样？赶快把它记下来，与大家分享你的快乐。3、课堂总结（1）回顾本节所学，你有什么收获？（学生可以从内容、结构、中心、写法等