山东省邹平县实验中学八年级语文下册 名人传阅读课教案 新人教版.doc_第1页
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名人传课题名人传总第 课时本单元 课时授课日期 课型新授主备人复备人：审核人一、教学目标：1、了解名人传的主要内容2、感受名人的精神品质。二、教学重点难点分析1、了解名人传的主要内容2、感受名人的精神品质。三、教学过程教师活动学生活动时间复备一、学生搜集名人对于本部名著的评论：名人传印证了一句中国人的古训：“古今之立大事业者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”，米开朗基罗的“愈受苦愈使我喜欢”，托尔斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，无不表明伟大的人生就是一场无休无止的战斗。二、简介三大名人：贝多芬：贝多芬出生于贫寒的家庭，父亲是歌剧演员，性格粗鲁，爱酗酒，母亲是个女仆。贝多芬本人相貌丑陋，童年和少年时代生活困苦，还经常受到父亲的打骂。贝多芬十一岁加入戏院乐队，十三岁当大风琴手。十七岁丧母，他独自一人承担着两个兄弟的教育的责任。米开朗基罗：1475年3月6日，米开朗琪罗出生于意大利卡森蒂诺的卡普雷赛，父亲是法官。母亲在他六岁时便死去，米开朗琪罗被寄养在一个石匠的妻子家里。十三岁时，他进入多梅尼科吉兰达约的画室。据说由于他的成绩优秀，他的老师为之嫉妒。一年后他们分手了，米开朗琪罗转入另一所雕塑学校。不久，由于宗教信仰的冲突，他离开了那里。后来，他又先后到过威尼斯、罗马等名城，雕塑水平不断地得到了提高。托尔斯泰：面对内心的惶惑矛盾，最终创作出不朽名篇.托尔斯泰是“俄国革命的一面镜子” 环顾托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响的思想家。托尔斯泰从没放弃对人生真谛的执着追求。他一直在思考，社会上层与下层、地主与农奴之间的隔阂与矛盾在哪里，农民贫困的根源何在，这突出反映了他的人道主义思想。 一、简介名人传的作者本书由罗曼罗兰（法国） 著，又称巨人三传，是19世纪末20世纪初法国著名批判现实主义作家、音乐家、小说家、剧作家、社会活动家罗曼罗兰写的，它包括贝多芬传、托尔斯泰传、米开朗琪罗传三部“英雄传记”。二、请读过名著的同学说说阅读名人传的体会。1、人物的最难忘的故事。2、人物的最可贵的品质。3、对于小说的写作特色感受最深的一点和同学们分享。三、课堂练习：1、法国作家罗曼罗兰的名人传包括了贝多芬传、_、_三部传记。其中，_（人名）饱受耳聋折磨。2、 罗曼罗兰的_被高尔基称为“长篇叙事诗”，荣获1913年度法兰西学士院文学奖金。 3、 法国作家罗曼曼兰的名人传中的贝多芬传、托尔斯泰传、米开朗琪罗传分别写了三个人物，一个是_，一个是_，一个是雕塑兼画家。三部传记中，_最著名。作者称其写作的目的在于安慰和鼓励“世上不幸的人们”，使他们勇敢地跟命运作斗争。 4、 我国先哲孟子说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，这在名人传的三位主人公身上得到深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。（要求写出人
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