九年级语文上册《短文两篇》学案 人教新课标版.doc

2012年九年级语文上册短文两篇学案 人教新课标版 (本学案按课编排，每课分为快乐晨读、课前预学、品读鉴赏、课堂小结四部分，各部分均有详细参考答案。高度突出教学的“有效、高效”的特点。重点突出，难点轻松化解。随堂练习能夯实基础，起到及时检测、反馈、矫正作用。)15.短文两篇快乐晨读读书【清】张 潮少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。【赏析】此文虽寥寥数句，却是读书的经验之谈：不同的年龄段，人们读书所获得的感悟是不同的。这也印证了陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。课前预学一、走近作者弗朗西斯培根(15 61-1626)，_国17世纪杰出的_哲学家，在人类思想史上占有极其重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。马南邨(1912-1966)，原名_，福建闽侯人，当代作家。1966年在“文革”中遭迫害致死。重要作品为_。二、文体常识议论文从论证的方式上看，可分为立论和驳论两种。立论是就某一事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就某一事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方论点有三种方式：一是直接驳论点，即先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳，揭示谎言与事实、荒谬与真理之间的矛盾；二是通过批驳论据来驳倒对方的论点，论据是支撑论点的，论据驳倒了，论点也就不成立了；三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点，论述一个问题，论点和论据之间必须有内在的逻辑关系，否则就站不住脚，通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论点与论据之间无内在的逻辑联系，即所持论据不能证明论点，其论点不能由论据推出。三、字词积累1读准字音狡黠( xia) 诘难( ) 滞碍( ) 死抠( )豁然( ) 曲解( ) 迂腐( ) 怡情( )劝诫( ) 睾肾( )好_（好读书）_（读好书）蜡）嚼_（咀嚼）_（昧同嚼蜡）2辨清字形bin( )论bin( )别傅ci(彩)神ci(采)奕奕要ju( )ju( )心蒸li( )li( )走3理解词义藻饰诘难 学究 味同嚼蜡 寻章摘句 咬文嚼字 开卷有益 狂妄自大 狡黠 滞碍 吹毛求疵 不求甚解 豁然贯通 高谈阔论藻饰 ：修饰文词。_：狡诈。_：诘问，为难。_：不通畅。_：迂腐的读书人。_：形容写文章或说话枯燥无味。_：细致到烦琐、挑剔的地步。_：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。_：指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。_：认真推敲字句的意义和正误。有时含有贬义，指过分注重文字而不去领会其精神实质。_：形容（久思不解的问题）一下子明白过来，迎刃而解。_：读书有益处，有收获。_：漫无边际地大发议论（多含贬义）。_：极端地自高自大。合作探究四、初步感知1在谈读书中，作者是从哪几个方面谈读书的？_2在不求甚解-文中，作者对陶渊明所谓“好读书，不求甚解”的说法是怎样理解的？_五、文本探究试比较谈读书与不求甚解这两篇文章的异同之处。_品读鉴赏语言精辟，层次清晰谈读书-文，篇幅虽短，却警句迭出，精彩纷呈，给读者以深刻的启发及心灵深处的陶冶。文章围绕“读书的益处”这一中心话题，从读书的益处、读书的方法、“学问改变气质”三个层面展开论述。论述时，重在发表观点，而轻论述的周密性。如本文开头即以高度概括的格言式语句点题：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”至于如何怡情，如何傅彩，如何长才，并不进一步加以阐释。真正是要言不烦，点到即止，以一当十。多种论证，说服力强不求甚解是一篇杂文，同时也是一篇驳论文在论证方法上颇具特色，具体表现为：运用引证法。如作者以陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。运用例证法。以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，要理解其精神实质。以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。运用对比论证。如普列汉诺夫和诸葛亮就构成了鲜明的正反对比。破立结合。本文在批驳错误观点的同时阐明自己所持的观点，边破边立，破立结合。课堂小结谈读书本文作者以流畅灵活的笔法、平易近人的人格，为世人阐明了读书的目的和正确方法，告诫世人读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷，从而鼓舞人们去读书。谈读书第一层：（读书的目的）怡情、傅彩和长才第二层：（读书的方法）不同的书，不同的读法第三层：（读书的作用）塑造人的性格和弥补精神上的缺陷不求甚解这篇文章全面解释了陶渊明的话，揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点进行了批驳。在批驳过程中阐述了读书的要诀在于会意、虚心，重要的书要反复阅读的正面主张。不求甚解首先，作者摆出了要批驳的靶子“对任何问题不求甚解都是不好的”其次，介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义接着，从正反两方面举例论证读书的要诀在于虚心、会意最后，全面阐释“不求甚解”，强调重要的书要反复阅读的正面主张。层层深入参考答案【课前预学】一、英 唯物主义 邓拓 燕山夜话三、1.jinn zh ku hu q y y ji go ju jio ho ho2馏 溜 辩 辨 诀 决3狡黠 诘难 滞碍 学究 味同嚼蜡 吹毛求疵 寻章摘句 不求甚解 咬文嚼字 豁然贯通 开卷有益 高谈阔论 狂妄自大【合作探究】四、1作者是从读书的目的、读书的态度和方法、读书的益处三个方面来谈读书的。2(1)要好读书，才能获取知识，才有起码的发言权；(2)读书要有虚心的态度，不要以为什么书都是一读就懂；(3)读书不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通了解大意。（意思对即可）五、相同之处：(1)都是谈论跟读书相关的问题；(2)都运用了举例论证。例如：谈读书中“读史使人明智”，以读史给人的好处为例论证了读书的好处。不求甚解以列宁批评普列汉诺夫为例论证了读书要前后贯通，要理解经典著作的精神实质。不同之处：(1)谈读书主要围绕读书的益处展开论述；不求甚解主要谈论读书方法。(2)谈读书运用