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文档简介

记承天寺夜游教学设计一、教学目标：1.有感情地朗读并背诵课文，感悟作者凝练含蓄、富有韵味的语言描写。2.了解“闲人”的寓意，感受并学习苏轼乐观、豁达的情怀。二、教学重点：有感情地朗读并背诵课文，品味文章优美凝练的语言，感受文章意境。三、教学难点：了解“闲人”寓意，感受并学习苏轼乐观、豁达的胸怀。四、教学过程：（一）以作者简介导入苏轼是我国古代的大文豪，唐宋八大家之一，诗文有很高的成就。今天我们就来学习一篇他所写作的小品文记承天寺夜游。（生齐读课题）思考：从课题你能得到什么信息？明确：时间夜地点承天寺事件游文体记游记叙文 （提示：从课题我们得到了如此丰富的信息。那现在就让我们一起走进课文，看看苏轼究竟跟我们描述了一个怎么样的夜晚。）（二）初读课文，疏通文意1.抽生读课文，其余学生纠正读音，断句。2.生齐读课文，读准、读通课文。（过渡语：初读课文，能读准字音，读通课文，很不错。但还没有读出感情。声情并茂地朗读课文，就要奠定文章的感情基调，需要结合文章的意思。）3.以小组为单位，结合课下注释翻译课文，疏通文意。（教师点拨重点字词）4.在疏通文意的基础上，全班齐读课文。（提示：在理解了文章内容后同学们的朗读，都很流畅，但是却没有让老师眼前浮现苏轼夜游的场景。原因是同学们对课文的理解还没有达到一个深度。现在让我们一起走进课文，理清文章的层次，把握苏轼夜游的情形。）（三）细读课文，感悟意境1. 引导学生对课文进行深入的理解，讨论理解课文内容。明确：文章的解读方式之一。即叙事：因月寻友（读出“喜”）绘月：与友赏月（读出“醉”）抒情：两友同闲（读出“奇”）2.重点理解“闲人”的深意，把握作者为何闲，如何对待闲？（简单引出作者的介绍。）明确：为何闲：元丰二年，贬官黄州，身居闲职，无公文可批示。 如何对待闲：与同遭遇的人交朋友，寄情山水，化解逆境的心情。提示：（面对贬谪，我们难以看见苏轼如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哀叹，我们很难听见苏轼如白居易的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的哀鸣，他将自己的感情寄情于山水，于志同道合、同命相怜的人做朋友，用乐观豁达的胸怀面对一切。）3.思考并回答：如果你们面对人生的逆境，你们会如何对待？（教师不做过多的点评，学生说出即可。）（四）感情朗读，升华情感1听配乐朗读，掌握感情基调。2生选择自己喜欢的方式朗读课文，教师抽读。提示：动情的朗读，让老师也随着同学的声音走进了苏轼，体会了苏轼的情感变化，情不自禁地想和同学们一起合作朗读。3. 师生合作朗读。（五）熟读成诵，背诵并默写课
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