小学数学人教2011课标版三年级四边形 (25).doc

中小学教师教育技术能力建设计划应用成果展示活动优秀教学设计方案姓 名龙建宝单 位阿拉学区单位地址凤凰县阿拉营镇邮政编码416202联系电-mail地址919105633题 目四边形的认识授课时间20140618所属学科数学适用年级三年级基本内容描述： 此教学内容是人教版实验教科书小学数学三年级上册的内容四边形。本节课是在学生学习了简单的空间图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它空间与图形的基础。所以我们在课堂上结合了多媒体、电子白板来辅助教学，让学生亲自动手画一画、找一找、涂一涂、围一围、等活动，了解四边形的特征，进一步培养学生的观察比较和概括抽象的能力。教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 1认知目标：直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。 2能力目标：通过找一找、涂一涂、围一围、等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。并在活动中，与同伴建立良好的合作关系，并有共同合作解决问题的体验。3情感目标：通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切联系。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）： 在一二年级，学生对四边形已有了初步的认识，对长方形和正方形的边、角的特点有了一定的了解，对平行四边形的易变形特性有所耳闻。但是很多学生对长方形和正方形的特征只能直观上理解，不能对其概括，而且从图形的认识到图形的测量，是学生知识与技能水平的一个提升。因此在学生已有知识和生活经验的基础上，从大家的动手实践与不断交流互动中继续认识这些图形的特征，发现周长与边的关系，在探索中学会灵活应用这些知识解决问题。详情请访问教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）小学三年级数学四边形教案 一、教学内容：第3436页四边形二、教学目标：1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。三、教学重点：认识四边形的共同特点,分辨不同四边形的的不同之处。四、教具、学具：例2的四边形组图每生一份、钉子板、投影仪、三角尺、剪刀、小棒等。五、设计理念：在实际情景中丰富学生对四边形的认识，关注学生的学习过程，培养学生动手能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识；激发学生对数学学习的兴趣。六、教学过程:（一）、出示主题图:1、师：这是哪儿？在这幅图中你能发现哪些图形？（学生从中找一找图形，一边看一边汇报。）2师：大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一个图形四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？（板书课题：四边形）（二）、初步感知，发现特征1师：同学们，你想像中的四边形应该是什么样的？(指名回答，让学生充分发表意见。)2、师：四边形到底是什么样的图形呢？今天我们进一步来研究。看，数学王国里有这么多的图形（做一做第2题）。把你认为是四边形的涂上相同的颜色，同桌互相检查评价。请学生上台展示。3师：观察，我们找出的“四边形”有什么共同的特征吗？（在小组内说一说，学生汇报、互相交流。）师根据学生的汇报，结合图形得出：像这样有四条直直的边围成，有四个角的图形就是四边形，教师板书。师：看着这么多的四边形，现在你能说说到底什么样的图形是四边形？4生活中我们见过许多四边形,现在又知道了四边形的特点,你能不能说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。（三）、动手操作，互动交流1四边形分类。（1）指导分法。（2）小组合作进行分类。（友情提示：1请你选择好工具，定好分类的标准。2分类并用自己喜欢的方式记录。3四人小组交流，说说你分类的理由。4推荐一名同学发言。）（3）反馈、交流。各组派代表发言，（实物在黑板上移动展示）说说分法，并说明这样分的理由。（1）按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角）；菱形、平行四边形、梯形一类（没有直角）。（2）按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等、正方形的四条边都相等）；梯形一类（对边不相等）。（3）长方形、平行四边形一类（对边相等）；正方形、菱形一类（四条边相等）；梯形一类（四条边都不相等）。（4）小结：师：你们分的好极了，都非常有自己的想法。那么我们再来确认一下，到底什么样的图形是四边形？2围四边形。（钉子板、小棒）现在我们做一个游戏“看谁反应快”（在钉子板上围一个四边形）a围一个四个角都是直角的四边形。长方形和正方形是比较特殊的四边形，特殊在哪儿呢？小组里说一说。b师：围出一个对边相等，但却不是长方形的四边形。（教师下位巡视，及时进行指导。）c.围一个四条边都不相等的四边形。小结：同学们真能干，反应真快。4、动手试一试，把一个四边形剪去一个角后，它会变成什么形状？四、总结：这节课你有什么收获？你学得开心吗？四边形的还有很多知识，我们以后再学。今天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友四边形，并请爸爸、妈妈一起认识它，好吗？板书： 四边形 有四条直的边 有四个角：教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：1、 学习材料：教科书、2、信息化资源：多媒体教学课件。（自制）简单实用，操作方便。电子白板。3、学习过程中形成性资源：通过实物展示台，展示学生的学习结果，师生共同构建成学习过程中形成资源。评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：激励性语言：你