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文档简介

雨铃铛教学设计教学目标： 1.认识课文中的12个生字，能用正确的笔画书写”串”字,培养学生自主识字的能力.2.正确流利有感情地朗读课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。3.能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。教学重点:1.运用形象有趣的识字方法，认识12个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。2.指导学生有感情的朗读课文,扩展思维,充分发挥想象力。教学难点：想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。教学准备：课件、教具（挂有铃铛的房子、大铜铃铛、纸燕子、词语卡）教学时间：1课时教学过程：第一课时一、激趣导入，学写生字“雨”。1.小朋友们，老师给你们带来了一个神秘的礼物，想知道是什么吗？2.那请小朋友们，闭上你的小眼睛。教师摇铃铛3.睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀？ 4.我想请你们来摸一摸它，谁来？谁还想模？5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀？ 6.因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。现在看老师在黑板板书教师一边说一边板书“铃铛” 7.请个小朋友把这个词读给我们听一听。8.今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。9.把这个字送到词语里去，全班一起齐读课题：雨铃铛10.读了课题你有什么想问的吗？11.教师出示教具并解释“雨铃铛”：细细的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下来，你们听它的声音多像铃铛，所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字，叫雨铃铛。二、初读课文，学习生字。1.你们想读一读这好听的儿歌吗？2.在读之前考考大家，读时遇到不认识的字怎么办？（识字方法）3.学生自由读。4.听范读录音。5.全班齐读。6.认读生词。（1）词语宝宝看到大家读的这么认真，它们迫不及待的想要和你们做朋友，想不想呀？（2）指名读词语，小老师读1遍你们读2遍（招呼：“呼”轻声）7.自由读课文。8.学习生字。词语难不住你们，生字宝宝你们也一定能读好，生字宝宝变成了小雨点从空中落了下来，谁读对了老师就把可爱的小雨点送给他，好吗？（开火车读）9.再读课文（1）指名读。（2）指名读。（3）评一评。三、指导熟读课文1.找出儿歌中表示声音的两个好听的词语。2.指名说一说。3.师课件出示。4.齐读两遍。5.指导读“沙沙响”。6.指导读“儿歌第一句”。7.指导读“丁零当啷”8.指导读“房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛，丁零当啷丁零当啷”。9.理解“招呼”并指导读：“他在招呼小燕子，快快回来盖新房。”10.齐读课文（配乐朗读）。四、拓展提升，开拓视野1.师一边出示图画（同时播放情景音乐），一边说春雨还招呼来了小草芽、小树苗、小蝴蝶、小蜜蜂、梨花和桃花、旱獭。2.学生说说还招呼来了谁。五、
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