山东省枣庄第四十二中学八年级历史下册 第17课 第三次科技革命教案 鲁教版.doc

山东省枣庄第四十二中学八年级历史下册 第17课 第三次科技革命教案 鲁教版一、本课教材地位分析：第二次世界大战后，世界上很多国家为了改进生产技术，提高生产率，在激烈的竞争中取得有利地位，纷纷增加科研经费支出，科学技术得到了突飞猛进的发展。二、课程标准 以计算机网络技术、生物工程等为例，概述第三次科技革命的特点。 三、教学目标：通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。四、学习重点、难点重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。难点：第三次科技革命的影响。五、教学流程设计说明（一）创设情境，导入新课：展示： 在二战中，美国宾夕法尼亚大学莫尔学院电工系和阿伯丁弹道研究实验室共同为陆军提供火力表，为加速计算炮弹弹道，促进了电子技术和计算技术的结合。1946年2月15日，世界上第一台通用电子数字计算机“埃尼阿克”（eniac）在美国研制成功。它当时由1.8万个电子管组成，是一台又大又笨重的机器，体重达30多吨，占地有两三间教室般大。它当时的运算速度为每秒5000次加法运算或400次乘法运算。这在当时是相当了不起的成就。美国原子弹轰炸日本广岛教师：战后，这些原本用于制造杀人武器的技术转为民用并迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。（二）教师引领，合作探究：一、第三次科技革命的兴起教师：前面我们已经学习了两次科技革命，基本内容我们来回顾一遍。请说出第一、二次科技革命的爆发时间、主要标志、重要发明、理论基础。思考：第三次科技革命的时间、主要标志、理论基础、核心分别是什么？ 展示：第二代晶体管数字计算机1954年tradicibm公司制造的第一台使用晶 体管的计算机，增加了浮点运算，使计算能力有了很大 提高。第三代集成电路数字计算机这是计算机历史上最成功的机型之一，具有极强的通用性，因可适用于各个行业的用户而得名。这是世界上第一台通用电子数字计算机第四代大规模集成电路数字计算机采用了大规模集成电路代替磁芯存储，小规模集成电路作为逻辑元件，并使用虚拟存储器技术，将硬件和软件分离开来，从而明确了软件的价值。1971年末，世界上第一台微处理器和微型计算机在美国旧金山南部的硅谷应运而生，它开创了微型计算机的新时代。我国首款超百万亿次超级计算机曙光 5000a正式开通启用。这也意味着中国计算机首次迈进百亿次时代。(2009) getac s400军用加固型笔记本是防溅水、防 尘、防撞、耐摔的笔记本电脑，它选配低温模块，可在 -20 的低温环境中运行。根据设计，s400 可在非常恶劣的条件下使用。教师：人类在不断的发展计算机，意味着什么？这一台台计算机是怎样把我们联系起来的？来说说计算机、网络技术给你的生活带来了哪些变化？（学生回答）展示：这组图片中的动物与我们见到过的动物有什么不同？说明人类在哪一领域有了重要进展？请运用你的生物知识说说什么是“克隆”？思考：你认为应怎样正确对待克隆技术？克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢？展示：克隆技术的弊与利 教师：克隆技术为人类探索生命的奥秘，研究生命的发生、发展的规律提供了一项重要的技术手段。人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不全的器官。但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑将是一场灾难。首先在该项技术实验阶段必将产生大量失败的“产品”，而这是对克隆人生存权利的侵犯和践踏。其次，克隆人会带来一系列社会问题，如：他们与母体的辈份关系、与其他人的亲缘关系，以及由于自身的特殊，他们是否会形成一个新的种族等，诸如此类的问题必然导致社会秩序的混乱、伦理关系的紊乱等。因此，人们应当制订法律或相应的规定等来限制这项技术的使用范围。举例侏罗纪公园中克隆恐龙危害人类的情景。展示：美国的一位科学家曾警告说，克隆技术永远不应当公布，以免陷入无尽的罪恶之中。在新技术与人们的观念发生矛盾时，既要尊重技术，又要尊重人，就让时间去化解矛盾吧! 展示：中国在航天技术的成就及第一座核电站 教师：请同学们说出我国在原子能行业和航天技术行业还有哪些成就？在这些领域中计算机技术、网络技术的应用说明了什么？除此之外你还知道哪些领域中也加入了信息技术的应用？说明：通过回顾旧知识，做好与新知识进行对比的准备。说明：学生已经有了一定学习经验，可以结合课本，自主学习，解决基本问题。说明：通过示不同时期计算机的发展情况，使学生了解第三次科技革命不同于前两次科技革命的特点。说明：在不同领域对计算机的品质要求不同。说明：组织学生进行讨论，各抒己见，对克隆技术的利弊充分认识。失败的实验图片，及中国成功的“人耳鼠”，同样震撼人心。说明：进一步增强学生的民族自豪感。二、第三次科技革命的特点教师：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，具有自己的特点。请同学们简单总结。展示：材料一 空间技术不断发展，卫星种类不断增多，不仅为科学研究提供了新的观测手段，也促进了电子、喷气、真空、低温、半导体、电子计算机、遥感遥控、激光和材料等新技术的发展。 材料二 硅谷在美国加利福尼亚的一块狭长地带。在它不到4000平方千米的领域，聚集了斯坦福大学、伯克利大学、加州大学旧金山分校等世界一流大学。每年产生3000多项技术专利，每年有30-40家公司上市，每周有11家it企业诞生，每天“制造”62位百万富翁 。1998年，硅谷的总产值约有2400亿美元，大约是中国全国gdp的四分之一，它是当今信息技术发展的神经中枢。 材料三 西方国家工业生产的年平均增长率，在两次世界大战之间为1.7%，在19501970年猛增至6.1%。在增长因素中，科技进步的因素在70年代约占60%，80年代达到80%。请回答：1、材料一中提到的“信息技术”和第三次科技革命中的哪些科技成果的发展密切相关？2、材料一、二、三分别反映了第三次科技革命的哪些特点？3、材料三说明了一个什么道理？目前我国正在进行社会主义现代化建设，材料三给我们什么启示？展示：2007年发达国家第一、第二、第三产业在gdp中的比重 分类美日韩第一产业1.8%1%1.6%第二产业22%27%43.5%第三产业75.3%70%54.9% 法国第三产业的比重也达到了70%以上。教师：第三次科技革命推动了生产力的巨大发展，并使社会经济结构发生重大变化，第一、第二产业在国民经济中的比重下降，第三产业的比重不断上升。教师：指导学生看自由阅读卡“尤里卡计划”。教师：许多国家大力发展科技（欧洲“尤里卡计划”、美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”、日本的“科技立国”战略及中国的“863计划” ），这说明了什么问题？谈谈你的感悟。学生：思考回答，谈感悟。教师：请同学们来总结第三次科技革命的影响。（学生回答）拓展：我国与世界其他国家的差距：一、在人均主要资源占有方面，我国低于世界平均水平。其中，人均谷物产量相当于美国的26.5%、俄罗斯的54%；石油、天然气人均储量则不足世界人均水平的1/10，主要金属人均储量不足世界人均水平的1/4。二、在劳动生产率方面，我国不仅远远低于发达国家，而且低于不少新兴经济体。2008年，我国每个就业者创造的gdp 为5855美元，仅相当于美国的5.9%，日本的7.7%，俄罗斯的24.8% 。换句话说就是，在创造财富能力方面，一个美国人顶我们16个人，一个日本人顶我们13个，一个俄国人也顶我们4个！三、在资源特别是能源利用效益方面，我们也存在着惊人的差距。2009年，我国gdp占世界的8.6%，却消耗了世界46.9%的煤炭和10.4%的石油；而同年美国gdp占世界的24.3%，煤炭和石油消费量分别占15.2%和21.7%；日本gdp占8.7%，煤炭和石油消费量分别只占3.3%和5.1%。教师：随着经济的全球化，文化、科技、管理等多方面的交流将会越来越密切，这使得我们需要学习更多的东西，而中心的是充当“第一生产力”的科技，而科技又重在知识，各行各业将会大量需求从事脑力劳动的拥有先进知识和经验的人，不管你是从事哪个行业的，一旦没有了知识、技术和相关的管理经验，将很难维持下去。我们尊重身体第一，但是当今的工作形式，需要的不只是身体素质要好，还需要的是加强我们自身的素养，学习先进的文化知识、技术和管理经验，当新时代的主人。说明：由学生自学找出答案，并进一步熟悉课本。说明：依据材料进行分析归纳，学生可以巩固所学知识。说明：学生对三大产业的概念已经学过，简单重复就可。说明：学生一定要先预习，再思考。并要结合第三次科技革命的特点。 （三）、课堂小结，提炼升华教师：第三次科技革命极大地促进了生产力的发展，加速了社会生活的现代化进程。它又一次证明：科学技术是第一生产力。一个国家科技发达程度的高低，将决定这个国家在21世纪综合国力竞争中的成败。中国既面临着机遇，又面临着挑战。六、课堂检测以历史助学为主，进行练习。七、板书设计 特点时间：20世纪四五十年代科技各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命。新技术成为社会生产力中最活跃的因素。不仅涌现大量的科学成果，而且大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识