五年级语文上册 月光曲 2教案 沪教版.doc_第1页
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文档简介

月光曲课题月光曲教学目标知识与技能：1.自学生字新词，积累9个词语，能辨别“券、卷、恬、括”的字形。2. 能展开想象并用对话形式，为课文续写一段话。3.背诵课文中描绘的月光曲的情景。过程与方法：阅读、理解、感悟情感态度与价值观：体会贝多芬在整个事件中的情感变化，感受他同情穷苦人的情操。教学重点和难点重点：能在具体的语言环境中体会“幽静、清幽、恬静”的用法，难点：能展开想象并用对话形式，为课文续写一段话教学媒体投影、录音机课前学生准备音乐磁带、收集人物生平教学流程一、引入课文1.听音乐月光曲，想象一下这是这样的一种情景。2.介绍贝多芬3.板书：月光曲二、初读课文1.提出不认识的字词。谱写、 纯熟、 水天相接、微波粼粼 恬静、陶醉2.快速浏览课文，把月光曲中描绘的情景找出来。用“”划出来。3.朗读课文，注意盲姑娘的感情变化。（悲伤-激动-陶醉。）三、分析课文1.传说是什么意思？这里写的传说是指什么？2.这个传说是怎样的？3.反馈：出示：课文第9节有关语句。（1）自由读读，想一想根据月亮和海浪的变化，它为我们描绘了几个画面？（2）欣赏朗读。画面一：月亮正从水天相接的地方升起来。画面二：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。画面三：忽然，海面上刮起大风，卷起了句浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来。（3）个别读，配乐朗读。（4）小结这些景象真的在茅屋外发生了吗？（不，是联想）谁的联想？（皮鞋匠和妹妹的）过渡：这首曲子是如何创造出来的呢？是什么给了他创作的灵感呢？这还得从一个动人的故事讲起。1.讲故事，看片段，老师讲解。2.从兄妹俩对话中你体会出什么吗？3.贝多芬弹几首曲子，为什么姑娘一听就说“您就是贝多芬先生吧？”可以看出贝多芬先生是怎样的人？板书：同情穷人 热爱人民4.再次描写月光曲的情景，再一次感受音乐家的动人的情怀。引读“一阵风-波涛汹涌的大海”5.体会：你心中的月光曲在琴声的描绘中是怎样的一种情景？理解：清幽、恬静并造句。6.读最后一节，最后一节写什么？四、拓展贝多芬走后忙姑娘和他的哥哥会说些什么？五、总结板书设计月光曲 同情穷人贝多芬 热爱人民教学效果的反馈 设计两个说话练习：一是贝多芬听到穷兄妹的对话，他想： 于是，他推们轻轻地走进去。二是贝多芬走后，兄妹俩从美妙的琴声中清醒，他们会说什么？目的是让学生体会贝多芬
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