课题：幼儿智育

精品文档课题：第四章第四节 幼儿智育展示教学目标：知识目标：1、了解智育、幼儿智育的概念；2、了解知识、技能、智力的概念及知识与智力的关系；3、理解幼儿智育的目标；能力目标：初步形成运用幼儿智育的相关知识分析问题、解决问题的能力；情感目标：逐步养成用教育学的观点看问题的意识和习惯设计思路：由智育、幼儿智育这两个基本概念出发引导出所有的问题，环环相扣引导学生思考问题，发现知识，解决问题。感知理解学习内容一、什么是智育？ 引导学生了解智育的概念，从智育概念引导出知识、技能、智力概念及知识与技能的关系智育是指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。1、知识、技能、智力概念、智力的简单结构2、知识与智力有什么样的关系呢？3、对教师提出什么要求？ 二、什么是幼儿智育呢？幼儿智育就是有目的、有计划地增进幼儿对周围环境的认识，获得粗浅的知识和技能，发展智力，并培养其认识活动兴趣和良好的学习习惯的教育过程。想一想：1、对比智育与幼儿智育在知识、技能、智力方面表述上有什么不同呢？2、 能不能由这一概念推想幼儿智育的目标呢？先推想，再展示（一）培养幼儿的学习兴趣和求知欲望；（二）引导幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物初步概念；（三）发展有的智力；（四）培养幼儿的口语表达能力； 三、幼儿智育的目标（一）培养幼儿的学习兴趣和求知欲望；想一想：1、学习兴趣包括哪些兴趣？ 2、浓厚的学习兴趣和求知欲会对幼儿产生什么影响呢？ 3、对教师提出什么要求？ （2） 引导幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物初步概念；1、为什么是粗浅知识和初步概念呢？2、粗浅知识和初步概念是什么样的知识和概念？3、请举例有哪些粗浅知识和初步概念放一首儿歌：身体歌，幼儿认识自己的身体器官（粗浅知识）（3） 发展幼儿的智力基本观念：幼儿智育的核心是发展幼儿的智力。1、智力水平高的孩子有哪些表现？ 想一想： 智力水平低的孩子有哪些表现？2、为什么要发展幼儿的感知能力和操作能力呢？3、对教师提出什么要求呢？（4） 培养幼儿的口头表达能力1、为什么要加上发展幼儿的口头表达能力呢？2、对教师有什么要求？案例请运用幼儿智育理论，对此活动进行评价，其优点和缺点是什么？怎样改进？有一位老师是这样做的：让幼儿仿照诗歌的样子创编自己的诗歌，发展幼儿的思维力、想象力和创造力。这是小朋友们自己创编的，请欣赏太阳爱做梦，梦是暖暖的。 月亮爱做梦，梦是弯弯的。 星星爱做梦，梦是亮亮的。 小牛爱做梦，梦是香香的。 大树爱做梦，梦是绿绿的。 小鸟爱做梦，梦是蓝蓝的。小老鼠爱做梦，梦是灰灰的，小花爱做梦，梦是黄黄的。 桃花爱做梦，梦是粉粉的。 头发爱做梦，梦是黑黑的。 当您读了小朋友们的创编儿歌，是不是觉得他们有丰富的想象力和创造力呢。小结这节课我们主要学习了智育与幼儿智育的概念，知识与智力的关系和幼儿智育的目标。小试牛刀（练习）单项选择：1、智力的核心是 （ ）A、注意力 B、想象力 C、思维力 D、创造力2、培养幼儿的学习兴趣和求知欲是幼儿（ ）的目标之一。A、体育 B、智育 C、德育 D、美育3、幼儿智育的核心是发展幼儿的（ ）A、智力 B、想象力 C、操作能力 D、感知能力4、有关知识与智力的关系，下列说法错误的是（ ）A、智力是发展知识的基础 B、智力是掌握知识的武器 C、