广东省汕头市龙湖实验中学八年级政治上册 第四课主动沟通 健康成长教案 新人教版.doc

第七周第二课时主动沟通 健康成长【教学目标】1.情感、态度、价值观目标愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。2.能力目标能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。3.知识目标知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则。【教学重点】1. 新型师生关系的基本内涵。2. 与教师交往与沟通的基本准则。【教学难点】与教师交往与沟通的基本准则。第1课时 师生交往新观念【教学程序】【导入新课】小调查：在学习过程中，你对老师最大的要求是（ ）a、老师有丰富的知识。b、老师帅气、漂亮。c、希望和老师之间有个良好师生关系。师：同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。同学们喜欢这种新型关系？那么传统的师生关系是怎样？这两者之间有什么区别？这就是我们接下来两节课要学习的内容。第一环节 出示自学指导问题 学生自学 老师巡视（3分钟）1、新型的师生关系是怎样的？2、与老师进行沟通的有效方法有哪些？完成课前预习填空题部分（学导练）p23第二环节 从何炅和刘欢的例子中思考新型师生关系究竟师怎样的？他们为什么会为学生的喜爱？师：这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱，是因为他们都把学生当成朋友，真诚的与他们交流，不仅传给了他们知识，更让他们在和谐的氛围中学习。这就是一种新型的师生关系。第三环节 比较传统的师生关系与新型的师生关系师：完成课本48页方框内的内容。学生角色教师角色师生交往行为知识探索者钦佩、服从、被动知识接受者知识合作者师：传统的师生关系：权威遵从 管理被管理 输出接收新型的师生关系：民主平等，亦师亦友【课堂延伸】1、老师与学生之间师平等的，大家都必须相互尊重，人格平等。（不给老师起绰号）2、韩愈的师说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”所以师生之间可以多交流，互相学习，教学相长。3、暑期夏令营活动，老师与学生生活在一起，让人十分怀念。在平时的运动中我们跟老师的关系不是对手就是队友，我们可以尽情的玩。所以说我们与老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面。【课堂引申】我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？师：例如：网络、热线、周记、书信、交谈 小结：新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。第四环节 当堂训练1、新型的师生关系建立在_的基础上（ d ）a、教师的权威 b、教师的幽默感c、现代社会 d、民主平等2、 新型的师生关系应该是这样的（ c ） 人格平等 互相尊重 互相学习，教学相长 学生是“遵从者” 亦师亦友a、 b、 c、 d、3、【2010年福建厦门市中考真题】“长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉笔画出的是彩 虹，洒下的是泪滴”。歌词反映了老师 教给我们的永远是真理 具有甘于奉献不求回报的精神 教导我们如何做人教给我们科学文化知识和技能（ b ） a、 b、 c、 d、【2010云南省昭通市中考真题】材料：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后的重要内容，师生关系会直接影响 （ b ）我们的学习质量 我们的生活质量 我们的身心健康 我们的沟通能力的提高a、 b、 c、 d、5、热爱我们的老师是因为 （ a ）老师是人类文明的传播者 老师被誉为人类灵魂的工程师师生之间需要沟通 老师也有烦恼需要我们解决a、 b、 c、 d、第五环节 学生巩固记忆（5分钟）【教学反思】通过这一节课的教学，我认为在教学中可以从学生实际遇到的师生交往困惑出发，引导学生从师生观的角度思考其中的原因，避免直接谈师生关系。本目实际上是运用了认知转换的思维策略诠释师生交往行为，即观念的转换有助于形成一种新的行为模式。这是一种很有用的