山东省高密市康成中学高中语文《劝学》导学案 新人教版必修1.doc

山东省高密市康成中学高中语文劝学导学案 新人教版必修1【教学目标】1掌握“劝、中、假、绝”等实词和“于、而、焉”等文言虚词，及常见文言文考点，掌握用符号做文言文书间笔记的一般方法。2了解议论文的论证手法，能够正确分析比喻论证、对比论证等手法。3通过探讨，了解学习之道，树立正确的学习观。【教学重难点】目标1、2为本课教学重点。作为在高中接触的第一篇文言文，借本篇的阅读教学，养成良好的文言文阅读习惯。【课时安排】 1课时课前延伸一、识记字音 木直中（ ）绳 輮（ ） 槁（ ）暴( ) 就砺（ ） 参（ ）省( ) 知（ ）明 须臾（ ） 跂（ ） 楫（ ） 生（ ）非异 跬（ ）步 骐（ ）骥（ ） 驽（ ）马十驾 锲（ ）而舍之 金石可镂（ ） 螯（ ） 蛇鳝（ ）二、掌握字义劝学 （ ）学不可以已 （ ）青于蓝 （ ）中绳 （ ）輮以为轮 （ ）虽有槁暴 （ ）不复挺者 （ ）金 （ ）就砺 （ ）参省乎己 （ ）吾尝终日而思矣（ ）须臾 （ ）跂而望 （ ）博见 （ ） 而见者远 （ ）声非加疾也 （ ）假舆马者 （ ）非利足 （ ）而致千里 （ ）非能水也 （ ）绝江河 （ ）生非异 （ ）善假于物 （ ）风雨兴焉 （ ）积水成渊 （ ）不积跬步 （ ）无以 （ ）骐骥 （ ）功在不舍 （ ）用心一也 （ ）用心躁也 （ ）神明自得 （ ）三、知人论世1 荀子其人荀子（前313年前238年）名况，战国时期思想家、教育家、文学家，时人尊为荀卿。 荀况是孔、孟之后的一位儒家大师，也是战国后期儒家学派最大的代表人物。汉代著作因避汉宣帝刘洵讳，写作孙卿。曾两度到当时齐国的文化中心稷下（现在山东临淄西门）游学，任过祭酒，还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵（现在山东枣庄东南）令。公元前238年失官，家居逝世，葬在兰陵。韩非子和李斯都是他的学生。 荀子一书，绝大部分是他自己的作品。内容涉及哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道、学术论辩等方面。荀况学问博通，对过去学者多有批评，长于论辩，故其文多长篇大论，必发挥尽致，畅所欲言而后已。荀子的散文说理透彻，结构谨严，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻，如劝学篇比喻层出不穷，前半篇几乎全用譬喻重叠构成，辞采缤纷，对后世影响很深远。他一生“序列著数万言”。 2 写作背景战国时期，奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成，历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革，发表不同的主张，并逐渐形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派别，历史上称之为“诸子百家”。诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了“百家争鸣”的局面。荀子认为：人力能征服自然，应该利用自然为人类服务。作者在这篇以劝学为题的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发挥才能，培养高尚的品德。四、相关材料：古代的“劝学诗” 朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。 （神童诗） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿 劝学）百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（古乐府长歌行） 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（东晋陶渊明杂诗） 劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。花开堪折直须折,莫待无花空折枝。（唐金缕衣） 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。（宋陆九渊读书） 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（宋朱熹观书有感）五、整体感知 全文的思路结构：第1段： 第2段： 第3段： 课内探究一、自主学习1导入新课由礼记学记名句填空导入：玉不琢，不成器。 ， 。不仅仅是礼记。在古代典籍中，处处可见古人是非常重视学习对于人成长的作用。今天我们就共同来学习这样的一篇文章劝学。2检查预习：默读文本，完成投影上的仿真高考题，检查对于文本的预习理解情况。仿真高考：下列对本文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）a 文章中心论点是“学不可以已”，意思是说学习不可以停止，不可以放松。b 第一段说明了学习的意义，通过学习可以改变自己、提高自己。c 第二段指出了学习的作用，借助学习可以弥补人的不足。d 第三段提出了学习的方法和态度，即灵活、坚持、专一。3投影明确学习目标a 这是一篇文言知识点常考的文章。b 这是一篇高考必背会默的文言文。c 这是一篇值得写作借鉴的议论文。二、合作探究完成目标一：这是一篇文言知识点常考的文章。学生以“课前延伸”为基础进行自主合作探究，分类整合知识点，教师点拨文言文阅读技巧并抽查自学结果。（1）点拨文言文阅读技巧：课上用符号做书间笔记，课后及时分项整理积累。（2）抽查自学结果：投影展示a 古今异义 博学、金、爪牙、用心b 词类活用 木直中绳，輮以为轮 君子博学而日参省乎己 假舟楫者，非能水也 用心一也 其曲中规 登高而招，臂非加长也假舆马者，非利足也 故木受绳则直 金就砺则利积善成德，而神明自得，圣心备焉 上食埃土，下饮黄泉，c 通假字 ( )（輮）以为轮，其曲中规 虽（有）（槁）暴，不复挺者君子（生）非异也则（知）明而行无过矣 提示：通假字的读音不再是它本身的读音，而是“同哪个字，就读哪个字的音”。d 重点词语 劝学 金就砺则利 青，取之于蓝，而青于蓝 登高而招，臂非加长也 用心一也 e 特殊句式 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 青，取之于蓝，而青于蓝； 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 f 固定句式故不积跬步，无以至千里 三、精讲点拨1完成目标二：这是一篇高考必背会默的文言文。a 故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己， 。 b 假舆马者，非利足也， ；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 ，善假于物也。c 故 ， ；不积小流，无以成江海。d 蟹六跪而二 ， ，用心 也。 默写时易错字点拨：a 金就砺则利 则知明而行无过矣。b 而致千里 君子生非异也c 故不积跬步，无以至千里d 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 2完成目标三：这是一篇值得写作借鉴的议论文。问：作为一篇成功的议论文，劝学采取了哪些论证手段是值得我们借鉴的？ 四、巩固检测1当堂背诵劝学中的名句。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。2分类整理本课文言知识点。并把下列语句翻译成现代汉语。（1）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 （2）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 课后提升一、文本复习1下列加点字注音全都相同的一项是（ ）a 中绳/中意 靛青/积淀 輮以为轮/蹂躏 金就砺则利/再接再厉b 参省/省市 须臾/仓庾 踮起脚尖/跂而望 槁暴/稿件c 跬步/硅谷 蓼蓝/寥寥 锲而不舍/契约 舟楫/缉拿d 驽马/弓弩 镂空/篓子 矫若游龙/蛟龙 骐骥/羽翼2下列加点词解释全正确的一项是 ( )9 虽有槁暴(晒) 輮以为轮(使弯曲) 吾尝跂而望矣(抬起脚尖) 而致千里(送别) 君子生非异也(天资,禀性) 非利足也(走路) 筋骨之强(强壮) 而绝江河(横断) 声非加疾也(这里指声音宏大) 而闻显彰(显著,清楚)a b c d 3找出没有通假字的一项是 ( )a 虽有槁暴，不复挺者。b 君子非生异也，善假于物也。c 君子博学而日参省乎，则知明而行无过矣。d 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。4找出与“蚯无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一项是 ( )a 微斯人，吾谁与归？ b青，取之于蓝，而青于蓝。c马之千里者，一食或尽粟一食。 d我孰与城北徐公美？ 5从词类活用的角度看,下列加点的词用法不同于它三项的是 ( )a君子博学而日参省乎己b假舟楫者,非能水也,而绝江河c蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土d箕畚运于渤海之尾阅读下面的文字，完成610题。积土成山,风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。6 下列成语,“备”的意义与“圣心备焉”的“备”相同的一项是( )a常备不懈 b有备无患c德才兼备 d攻其不备 7下列句子,“而”的用法与“蟹六跪而二螯”的“而”相同的一组是( )积善成德,而神明自得 锲而不舍,朽木不折先帝创业未半而中道崩殂 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也黑质而白章 吾恂恂而起 得之心而寓之酒也a b c d 8这段文言文用了哪两种论证方法？请结合文本作简要阐述。 答: 9将划线句子翻译成现代汉语。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 二、拓展阅读阅读下面的文字，完成1013题。甲文：君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静；端而言，蠕而动，一可以为法则。（一）小人之学也入乎耳口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉？古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽牍。乙文：（二）蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。（三）兰槐之根为芷，其渐之滫(xi,污水)，君子不近，庶人不服，其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以降邪而近中正也。丙文：故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。不闻先王之遗言，不知学问之大也。（四）干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。注:端：微言；蠕,微动；意思是说极细微的言行。禽牍，小的禽兽。古人相见，常拿小禽兽作为礼物。 兰槐，一种香料。10下列加点字词解释有误的一项是( )a其渐之滫 渐：渐渐b形乎动静 形：体现c教使之然也 然：这样d先王之遗言 遗言：留下的话，犹指古训11乙文（二）处画线句含义正确的一项是( )a喻人本性无善无恶,惟在教育与学习,论证学习与教育的重要性。b喻人善恶无常,惟在学习,论证教育的重要性。c喻是是可塑的,强调学习的重要性。d与“近朱者赤，近墨者黑”的同义,强调学习环境与内容的重要。12为（一）处画横线的句子断句。小人之学也入乎耳口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉13 将下列画线句子翻译成现代汉语。（1）兰槐之根为芷，其渐之滫(xi,污水)，君子不近，庶人不服，其质非不美也，所渐者然也。 （2）干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。 参考答案一、课前延伸1 识记字音 木直中（zhng)绳 輮（ru） 槁（go)暴(p) 就砺（l） 参（cn)省(xng)知（zh）明 须臾（y) 跂（q ) 楫（j） 生（xng)非异 跬（ku)步 骐（q）骥（j） 驽（n)马十驾 锲（qi)而舍之 金石可镂（lu) 螯（o) 蛇鳝（shn）2 掌握字义劝学：劝勉学不可以已：停止青于蓝：介词，表比较中绳：合于輮以为轮：同“煣”，以火烘木，使其弯曲虽有槁暴：“有”同“又”，槁，枯，“暴”同“曝”，晒干不复挺者：直金：金属的刀类就砺：靠近参省乎己：参，检验；省，反省，省察；乎，于吾尝终日而思矣：连词，表修饰须臾：片刻跂而望：提起脚跟博见：广而见者远：连词，表转折声非加疾也：快，速，引申为“洪亮”假舆马者：凭借，利用非利足：形容词的使动用法，使快，走得快而致千里：达到非能水也：名词用作动词，游水绝江河：横渡生非异：同“性”，天赋，资质善假于物：指外物风雨兴焉：从这里兴起积水成渊：深潭不积跬步：半步无以：没有用来的办法骐骥：良马功在不舍：停止用心一也：因为用心躁也：浮躁，不专一神明自得：精神3 整体感知 全文的思路结构：第1段：从学习的意义论述“学不可以已”。第2段：从学习的作用论述“学不可以已”，认为人变得聪明的一个重要标志是“善假于物”。第3段：从学习的方法和态度论述“学不可以已”，学习是不断积累的过程，不能停止。二、课内探究1 自主学习：人不学，不知道或人不学，不知义。2 检查预习：答案：d。3 合作探究a 古今异义博学古义：广博地学习，广泛地学习。 今义：知识、学识的渊博。 金 古义：金属制的刀剑。例：金就砺则利。 今义：金子。 爪牙古义：爪子和牙齿。例：蚓无爪牙之利。 今义：坏人的党羽、帮凶。 用心古义：思想意识活动。例如：用心一也。 今义：读书用功或对某事肯动脑筋。 b 词类活用輮：动词的使动用法，使弯曲日：名作状，每天水：名词用作动词，游水一：数词用作形容词，专一曲：形作名，曲度，弧度高：形作名，高处 利：形容词的使动用法，使快，走得快直：形作状，变直利：形容词作动词，变锋利 善：形容词用作名词，善事上、下：名作状，向上、向下c 通假字“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲“有”通“又”，更，再；“暴”通“曝”，日晒“生”通“性”，资质，天赋“知”通“智”，智慧 d 重点词语劝学：勉励金就砺则利：靠近青取之于蓝而青于蓝：从；比臂非加长也：更加用心一也：因为e 特殊句式 状语后置 定语后置f 固定句式 无以，没有用来的办法判断句4 精讲点拨：善用比喻论证。比喻层出不穷，几乎全用譬喻重叠构成，辞采缤纷。共19个(4+5+10)比喻。采用对比论证，鲜明的对比，强烈的反衬，增强了说