云南省峨山县双江中学八年级语文上册 第11课《背影》教案（2） 苏教版.doc

背影第 十一 课背影授课教师： 教学目标： 1、理清文章思路,能复述故事情节。2、学习细节描写，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。3、体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教学重难点：1、体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。2、明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。教学方法：朗读 体味 感悟 讨论 背诵教学过程：教师活动学生活动二次备课一、情景导入 明确目标1、检查课文背诵情况。（分层次背诵，学生自查）2、体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。学生背诵明确目标二、设疑探究 精讲点拨继续探讨课文： 1、朗读课文第四自然段，思考：写父亲送我上学时，是从哪些方面写？表现了父亲怎样的心理？找出关键的词语，加以体会。 明确（板书）： 父亲说定不送茶房陪同再三嘱咐颇踌躇自己亲自送去（父亲矛盾的心理，体现出了父亲对儿子的那份体贴和爱。） 2、教师补充：正是父亲的这份体贴与关爱，才有了送我上学时的背影的故事。请同学们朗读课文，然后用简洁的语言概括四次背影，并思考，哪一次背影写得最详细，为什么？明确（板书）：（1）怀念父亲，惦记背影（2）望父买橘，刻画背影 第二次背影最细致最感动 （3）车站分手，惜别背影 （父亲对儿子的关爱体贴）（4）深切思念，再现背影3、朗读第六自然段，思考：作者是从哪些方面刻画父亲买橘子时候的背影的？请从课文中勾画出来，并体会。（小组讨论）明确（板书）：（1）外貌（穿戴）：黑、深青；布；（2）姿势（走路）：蹒跚； （3）动作（爬月台）：探、攀、缩、倾斜 （4）语言：（详见课文）小结：作者通过父亲的外貌、动作、语言以及走路姿势的描写，表现出父亲年岁已高，行动不方便，但是为了儿子，还是不怕劳累，心中只有儿子，关爱着儿子。那么，“我”对父亲的这些深情当时理解吗？为什么？（请大家再读课文，找出证据）讨论明确（板书）：三次流泪，两次自责。即： 买橘子时的流泪感动的泪三次流泪 车站分别时的泪惜别之泪 读信时的泪思念之泪 我那时真是聪明过分两次自责 那时真是太聪明了4、再读课文，找出文中父亲所说的几句话，加以体会。（结合课后练习三思考）明确（板书）：四句话，简洁朴实，表露出的是父亲怜爱儿子的深情。（1）不要紧，他们去不好。（2）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。（3）我走了，到那边来信！ （4）进去吧，里边没人。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？明确：（1）父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。（2）父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。（3）惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。（4）走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。5、通过前面的研讨，本文中作者表达了怎样的主题？请按照“文章通过 _的描写，表达了_”的句式总结中心。6、分别读课文第一自然段和最后一自然段，结合练习体会作者这样写的作用。讨论明确：(略）7、课文拓展：结合课文学习，联系生活，你是不是理解你的父母？是不是想让他们少操心？（学生各说己见）朗读课文思考问题朗读课文思考问题小组讨论再读课文思考问题各抒己见三、达标训练 当堂反馈完成优佳学案课内阅读部分3、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 请将事件的经过写出来。完成练习。四、小结提升、拓展延伸通过父亲对儿子的一点一滴的付出，我们可以感受到父亲是疼爱儿子的；同样，通过体会儿子那眼中的泪水，我们也能体会到儿子是恋爱父亲的，文章的字里行间无不透射出他们之间的浓浓父子之情，这篇文章“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线。学生听讲，积累。板书设计本文线索：最不能忘记的是他的背影。重点写的是：车站送别 买橘子时的背影发生的背景是：背影祖母去世祸不单行 家境惨淡父亲失业教学反思因材施教之细节处理。在集体讨论或者个