化学人教版九年级下册专题复习 氧化物、酸、碱、盐

人教版九年级化学专题复习氧化物、酸、碱、盐教学设计氧化物、酸、碱、盐教学设计天津市滨海新区大港第六中学 孙洪宇 一、教材内容分析本课题是针对人教版九年级化学（下册）第八，第九，第十和第十一单元相关知识的综合复习。本课题包括“物质的分类、酸碱盐概念及解析”、“常见酸碱盐的性质及用途”、“氧化物、酸、碱、盐之间的反应规律”、“溶液的酸碱度pH”这部分内容是初中化学考题中的重点和难点所在，所以，将这几部分的知识作为专题再给学生复习一下非常的有必要。二、学习者特征分析+MscOXH物理,物理教学论坛,物九年级学生经过将近一年的化学学习，对这部分内容已经有了一定的认识和记忆基础，但由于这部分内容涉及到很多种类的常见的酸、碱、和盐的俗名、相关性质以及用途等等，加之各物质之间的“2+5+1”反应规律，复分解反应的发生条件、溶液的pH等知识的综合，学生掌握起来还是有一定难度的，要想灵活运用是必须要进行总结和强化训练的。因此设计本专题复习是非常有必要的。课堂上采用一些游戏、互动等形式，可以活跃课堂气氛，提高课堂效率。三、教学目标（一）知识与技能：掌握常见的酸碱盐的性质和用途。 掌握氧化物、酸碱盐之间的反应规律以及复分解反应的发生条件。 （二）过程与方法：通过总结酸碱盐的化学性质及各物质间的反应规律，培养学生归纳总结能力，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。（三）情感态度与价值观：体会将理论知识和时间向结合的过程。四、教学重点、难点重点：常见酸碱盐的性质及用途难点：运用酸碱盐、氧化物之间的反应规律去解决实际问题。五、策略选择与设计我采用以小组为单位对知识点进行总结并展示的方式，达到基础知识的“一次复习”双基训练。以小组课前总结知识点的方式，将教学任务前置，达到“翻转课堂”教学模式的真正目的：减轻“教”的任务，调动更多的学生自学，讨论，合作，自己先解决绝大部分内容，同时将问题的解决提到课堂上来，利用白板互动形式，增强学生活动，激发学习兴趣；再通过相关活动对本部分知识的掌握情况进行摸底，既充分调动了学生的学习兴趣，又达到了“二次复习”的目的查漏补缺。这一环节充分体现了“小组合作学习”的新教学理念。最后，通过自我测评，即历届中考题定时训练和学生展示，达到“三次复习”链接中考。六、教学环境及资源准备具有交互功能的多媒体教室、白板软件、小组分配、课堂检测单、小组总结活页单。七、教学过程教学内容教师活动学生活动资源（媒体）应用设计意图物质的分类，酸碱盐的概念及解析常见酸、碱、盐的性质及用途【导入】展示日常生活用品、食品的图片，让学生从化学的角度谈谈想法。【过渡】以上这些都是生活中常见的物质，涉及到的是化学课中学过的酸碱盐等，所以今天我们一起来复习氧化物、酸、碱、盐。【板书】带领学生在黑板上总结物质的分类知识结构图【导入】本节课我们主要复习氧化物、酸碱盐【展示】复习任务1.课前热身谈谈身边的酸碱盐2.归纳物质的分类及酸碱盐的概念。白板软件板书归纳学生看知识框架图做到心中有数。【趣味活动】抢答利用课前复习材料，说出酸、碱、盐的相关概念。抢答，回忆酸碱盐的概念，明确酸碱盐所含的元素种类。白板软件（遮盖与显示，拖动，选择性擦除）熟悉酸碱盐的概念及组成元素。【汇报交流】练习：用Na、H、O、S四种元素，按要求，把组成物质的化学式写一个在横线上。金属氧化物 非金属氧化物 酸 碱盐 1.书写2.纠错和补充小组组内评价白板软件投影灵活掌握酸碱盐概念解决实际问题【趣味活动】小组汇报以小组为单位介绍 “常见的两酸、两碱、四盐”的相关物理、化学性质和相关用途。浓盐酸浓硫酸物理性质化学性质用途氢氧化钠氢氧化钙俗名物理性质化学性质用途1. 小组讨论并完成相关内容。交互式电子白板的使用回忆常见的酸碱盐的相关性质和用途。【汇报交流】小组代表展示相关任务的总结情况。1.倾听并记忆2.纠错和补充小组总结活页单白板软件投影复习常见酸碱盐的性质和用途浓硫酸的稀释【锦囊妙计】稀释浓硫酸的正确操作对比正确和错误操作的后果。白板软件加深记忆氧化物、酸碱盐之间的反应规律【过渡】酸碱盐是初中化学的重要组成部分，涉及到它们的反应都有哪些呢？知道下一个复习内容语 言 承上启下【汇报交流】小组代表交流展示知识点总结活页单1. 倾听2. 回答小组代表提出的问题小组总结活页单白板软件投影复习各物之间相关的反应【趣味活动】对号入座思考并抢答白板软件乘热打铁学以致用【过渡】这些反应规律可不可以按照基本反应类型进行分类呢？知道下一个复习内容语 言承上启下【锦囊妙计】氧化物、酸碱盐“2+5+1”总结出两个置换反应、五个复分解反应和一个非基本反应类型。白板软件巩固提升对比深华智力大比拼【小组比拼】接龙背诵“金属活动性顺序表”和“常见酸碱盐溶解性口诀”每组限时2分钟。小组竞赛白板软件综合练习巩固提升链接中考展示关于本部分内容中考常见题型、考点和分值。结合板书小结知识课堂检测下发当堂测单链接中考完成当堂测试单当堂测试单更多形式练习的呈现，链接中考板书设计专题复习 氧化物、酸、碱、盐氧化物酸碱盐“251”两个置换反应1、金属+酸=盐+氢气2、金属+盐=新金属+新盐五个复分解反应1酸+金氧=盐+水2酸+碱=盐+水3酸+盐=新酸+新盐4碱+盐=新碱+新盐5盐+盐=新盐+新盐一个非基本反应类型非金属氧化物+碱=盐+水教学反思教学反思本节课的课堂内容包括：一、物质的分类 二、酸碱盐概念及解析 三、常见酸碱盐的性质及用途 四、氧化物、酸、碱、盐间的反应规律五、溶液的酸碱度pH值 六、中考考点分析一、本节课特色1.通过趣味活动的设计使这堂原本枯燥无味的课变得生动有趣，栩栩如生；2.通过课前给小组布置任务的方式，使课堂前置，把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导。这种形式的教与学转变了教师和学生的角色、重新分配了课堂的时间。整个课堂我由传统课堂中的知识传授者变成了学习的促进者和指导者，并留给学生更多的学习和活动时间。3.通过小组的合作讨论，汇报交流，竞争PK等方式，充分发挥小组优势，激励更多的学生参与其中，体验积极探索交流的乐趣，分享收获与成功的喜悦。并让学生当“小老师”，充分的把课堂交给学生，给学生提供实现自我价值的平台，激励学生自主学习，主动融入课堂，久而久之，成绩自会提高，这也是新教育理念中“以学生为主体”的具体体现。二、关于媒体（资源）利用的思考作为新时代的年轻教师，我认为能合理有效的使用新型媒体资源，应该是教师所必须具备的一项基本技能。通过一段时间的学习，我对白板软件的应用有了新的认识，我认为它有如下优点：1.此软件制作方便，操作灵活；2.减轻了教师擦黑板的负担，并通过板中板，白板无限延伸等功能使原有黑板加大加长，整堂课的板书清晰呈现，不用擦去，学生时时处处能看到它，增加印象，记忆深刻。3.它更大的优势就在于充分的实现了“交互式电子白板”的功能：拖动、隐藏、绘图