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文档简介

分数除法（3）教学案1教学目标：1.使学生理解分数除以分数的计算法则，并能正确地进行计算。2.通过比较以前所学的分数除以整数和整数除以分数的计算方法归纳、总结出分数除法的计算法则。3.培养学生分析、比较、归纳、类推的能力，发展数学思考。 教学重点：分数除以分数的计算方法。教学难点：归纳、总结出分数除法的计算法则。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知（预设3分钟）导入：前两节课我们学习了分数除以整数、整数除以分数，这节课我们来学习分数除以分数。交流预习作业351.写出下列各数的倒数： ，14， 4165332.计算：25 12 18 644823量杯里有升果汁，茶杯的容量是 升，这个量杯里的果汁能倒满几个茶杯？ 99列式计算,你有几种方法计算出结果?选折其中1、2题说说你的想法。二、自主学习例4（12分左右）1.明确例4中的数学信息及所需要解决的问题。出示教材情景图。导入：图中有哪些数学信息，围绕导学单进行学习。2.自学 导学单1.想一想，求能倒满几杯应该怎么列式。2.思考9/103/10的计算方法，尝试解答。3. 联系前面学习的分数除以整数、整数除以分数的计算，你能说一说怎样计算分数除法吗？3.小组交流交流内容1.说说9/103/10的计算方法。2.联系前面学习的分数除以整数、整数除以分数的计算，说一说怎样计算分数除法。让学生用自己的语言说说分数除法的计算法则总结：分数除法计算法则点拨：为什么加“0除外”4.全班交流分析学生自学过程中出现的各种情况，给予适当点评。三、练习。（15分钟左右）（一）适应练习：1完成“练一练”点拨：先让学生在图中涂一涂、分一分，得到结果；再按计算法则算一算看得数是否正确。2完成“练习七”第9题（二）比较练习1.完成“练习七”第10题学生计算后组织学生比较发现商和被除数大小之间的关系。引导：让学生发现除数等于1，商等于被除数；除数小于1，商大于被除数；除数大于1，商小于被除数。2.完成“练习七”第11题先根据题中乘数或除数的特点进行比较，再交流思考过程。点拨：运用第10题的规律直接填符号3.完成“练习七”第12题先计算，再比较。引导：被除数和除数调换位置后，算出的商与原来的商有什么关系？（三）提升练习1.完成“练习七”第13题2.完成“练习七”第14题独立完成后组织反馈和交流点拨：每个问题是把什么平均分？用谁作为被除数？3.阅读你知道吗。（四）创编练习李明将一个数除以5看成了乘5，算出的结果是25/17，那么正确的答案应该是多少？四、课作（10分钟左右）完成补充习题第 34、35页上第3、4、5、6、7、8题提高题小
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