江苏省东台市初中音乐《第2课 森林中的回声》教案.doc

第2课 森林中的回声（1课时）教学目标：1、感受强、弱不同力度在歌曲中的表现，理解回声的效果。2、训练两声部的合唱，感受合唱的魅力。3、能有感情合唱歌曲。 教学重、难点：1、歌曲中两个声部音准的把握，以及合唱声音的和谐统一。2、把握好强弱对比的唱法，唱好回声的效果。 教学过程：一、律动导入1、 同学们，春天充满着生机， 让我们一起去大森林游玩吧！2、 听音乐森林中的回声3、 森林到了，音乐课开始了！ 二、组织教学1、 师生问好。（强弱各一次）2、同学们，刚才我们的两次问好有什么特点？板书（f 、p） 三、综合训练1、下面，我们就用这两种力度来对答，看谁的耳朵灵敏，反应快，听清楚了。 f p334 3 3 6 6 3 6 6 3今天 是 星 期 几？（星 期 五） p f112 1 7 3 3 7 3 3 7这节 是 什么 课？（音乐 课）（师生对答）2、同学们的反应真是灵敏，森林也高兴地吹起了快乐风，听 1 3 5 -, u来让我们也来当当小树把这阵快乐风蔓延开来吧！（老师分组用“u”把的音高传下去，要求学生轻轻唱准自己组内的音高，并且配上不同音高的动作。老师加以手势指导，让学生的哼唱声溶入到一起，达到和声的效果。） 1 3 5 u u u3、 同学们真像传递快乐的使者，让老师在这大森林中着实地沉浸一番， 瞧，老师还发现了几片有趣的树叶，这叶子上写着什么？ 12 1 34 3 56 5（依次认唱，按顺序唱，分声部唱，合唱）同学们真不错，老师同时拿出两条旋律，大家也能各自唱好自己的音高。4、咦，反面还有呢，你们瞧，出示334 3 556 5（哎，我们虽然是分两个声部来唱旋律，但是森林可是一个整体，我们可不能相互争吵，来各个声部站好自己的立场，我们团结地把这两条旋律唱和谐。）（唱得真不错，让老师再来感受一下这份和谐。）5、同学们唱得棒极了，老师太高兴了，我要对着大森林夸夸我们同学：“同学们，你们真棒啊！”咦，这是什么声音？（回声）6、那同学们能不能来当当老师的回声，用老师出示的旋律来对答？是谁躲在树林里，334 3 556 5 （逐个练唱，分声部，合起来）说话和我们一样的？334 3 556 5 （分声部，合唱）7、“这是怎么回事？回声回声回声”师总结演唱歌曲中的最后一句。 四、学唱歌曲1、聆听旋律师：森林中的回声到底在哪里呢？让我们一起来听一听吧！ 2、听了这首曲子后，你有什么感受？3、大家真的是有感而发，我们再来听一听这首曲子，这一次我们边听边找出曲子中最为轻柔的部分？（你为什么认为是这一句？说得真好，希望呆会儿我们学唱的时候也能这么做到。）出示：p p p 再见！ 再见！ 再 见！a 好，b 那我们就先来学习这一部分，c 看这部分要求我们分声部完成，d 我们先来熟悉一下低声部的旋律，e 高声部的同f 学要认真聆听啦！g 师弹低声部旋律，h 生跟唱。i 高声部来同j 学们，k 注意了最后一个音长一拍就够了，l 下面可是休止符。m 老师不n 弹琴，o 你们看老师的手势来唱好，p （分声部-合唱）q 我们两个声部合作的真愉快，r 好大家看这条旋律除了要唱准两个声部的音高外还应该注意什么？（力度记号） g、对了，那我们唱的时候都要把这些要求作到位，分声部练唱 h、我们把歌词代进去，两个声部一起来。我们一起来把歌谱唱一下，这边同学唱的是（高声部），这边是（低声部），好的，我们一起合作吧！14让我们回到森林中去寻找它真正的回声吧！（师生合作念歌词，师强的部分，生弱的部分）15我们一起唱响他吧，大家来当老师的回声，可要注意回声的特点噢！16我们合作得真愉快，老师把原声的部分也让你们来完成吧！17男同学的声音比较的粗圹，女同学的声音比较的轻柔，你们说哪个更适合扮演回声啊？（女生）好的，我们就按照这样的角色分配来唱唱吧！18好的，我们跟着音乐来一遍，同学们可要注意速度。19大家在森林逛了这么一大圈都有什么感受呢？20那我们就带着自己的感受再次得唱起这首歌！ 4欣赏曲子这节课我们学的这首曲子是用分声部来延长的，这样的演唱形式叫什么呢？（合唱），好的，下面我们旧老欣赏一首由中国交响乐团少年合唱团延长的回声，大家闭上眼睛仔细聆听感受那优美的旋律。 5课堂小结天色渐渐暗了下来，同学们让我们带着这美好的回忆对森林说：“再见再见再见！”（唱，歌曲的最后一句）生分声部对唱最后一句。五、欣赏合唱曲目这节课我们学习的这首歌曲是用分声部来演唱的，这样的演唱方式是（合唱），下面我们就来欣赏一首由