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文档简介

物体的浮沉条件应用教学设计保定市徐水区南白塔中学-刘帅一、教学目标（一）知识与技能：1、理解物体的浮沉条件。2、理解排水量的概念。3、知道浮力的应用。初步建立应用科学知识的意识。（二）过程与方法： 通过探究活动提高学生的观察能力，综合分析能力及语言表达能力。（三）情感态度价值观： 1、培养学生对科学探究的浓厚兴趣，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。 2、通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣；通过学生自己的探究实验，激发学习欲望。发展积极探索的精神，获得谋求内部协调统一的成功体验二、教学重点：掌握物体的浮沉条件应用三、教学难点：初步建立应用科学技术的意识。四、教学方法：自学释疑法、讲授法、分组讨论法五、教学过程：新课教学：一、课前自主学习1.初学物体浮沉条件阅读课本相关内容，并仔细观察。解决下列问题。（1）浸在液体中的物体都受到哪些力的作用？（2）浸在液体里的物体有几种状态，它们受力情况如何？完成下表。F浮与G的大小关系液与物的关系上浮下沉悬浮漂浮深入思考：物体的浮沉状态，除了比较F浮与G的大小外，还有什么办法?把你讨论的结果填入后边那一列中。2.自主学习浮力的应用认真阅读课本浮力的应用部分，回答下列问题。1、轮船轮船为什么能漂浮在海面上（密度大于海水的密度）轮船做成中空的来获得较大浮力，漂浮在水面上；轮船的大小常用排水量来表示。排水量：满载时，船排开的水的质量。即：排水量m船+m货2、潜水艇介绍“蛟龙号”，潜水艇原理图：潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。总结：潜水艇通过改变自重来实现浮沉。3、气球和飞艇气球和飞艇通过改变浮力大小来实现浮沉。4、检测提升六、板书设计（一）物体的浮沉条件：F浮G物上浮 最终漂浮 液物F浮G物悬浮 液物F浮G物下沉最终沉底 液物（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。（三）应用1轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
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