山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校七年级语文上册 6我的老师教案1 （新版）新人教版.doc

我的老师专题二标题我的学习生活之我的老师1课型新授教案序号教学环境和教学资源教室、多媒体、笔记本、练习本专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1掌握记叙的六要素，能够用简洁的语言概括文章的中心事件。2引领学生学会围绕中心选取材料的写法，学会详略得当地用事写人。3.体会真挚的师生感情，树立尊师爱生的思想。专题学生活动设计专题教材处理学生活动设计一：回忆老师，感情导入 回忆你的最喜欢的某位老师并说明理由。 在你的学习生活中，你曾经遇到过多位老师，那位老师是最让你难忘，并阐释其中的原因？学生自由发言，老师点评、鼓励。学生活动设计二：生生互补，预习反馈 组内交流预习内容：作者、背景、字词， 选好代表做展示准备。代表展示，组间互补，师板书重点（以题的形式，如：作者、作品、风格、代表作等）并补充投放课件。学生识记巩固，师点名抽查学生掌握情况（板书内容）。本文中的写了哪些主要人物？其中的蔡老师在你看来是怎样的一个人呢？学生活动设计三：快速默读，整体感知1全文记叙了蔡老师的哪几件事?请用简练的语言加以概括。2你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出? 学生有了自己的思考后，组内交流汇总，代表展示；组间互补，教师点拨。重点：能用5w1h法概括故事内容，即时间,地点,人物,事件的起因,经过和结果。分析人物形象时要注意结合课文具体内容，即从可以看出是一个的人。学生活动设计四：合作探究，学习写法1.文中记叙的这几件事情，有详有略，作者对哪些进行了详写，哪些进行了略写？为什么这样安排?2.七件事情作者是如何串联起来的？行文线索是什么 ?3.记叙的顺序能否打乱？为什么？学生活动设计五：拓展阅读，提升能力阅读语文主题学习丛书“师恩难忘”专题，结合具体事件、具体语句分析文中的教师形象。结合身边的老师和自己的学习生活，谈谈你对老师的理解以及如何与老师相处。课下搜集与老师或者学习有关的名人、名言，从经典中汲取精华，培养优秀学习品质。通过同学们的回忆，激发孩子们阅读的期待，为解读文本奠定情感基础。魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方等。重点字词：见课本勾画蔡老师假装打我们。蔡老师教我们跳舞。蔡老师带我们观察蜜蜂。蔡老师教我们读诗。我们看蔡老师写字。蔡老师排除我和同学的纠纷。我梦里寻师。蔡老师温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生 前五件事略写，后两件事详写。前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。七件事有一条感情线索贯串回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。 这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。 评价要点（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）1.学生的课前预习是否扎实、有效，为文本解读的推进奠定了坚实