正比例函数的图像与性质 (5).doc

19.2.1正比例函数【教学目标】1知识与技能（1）初步理解正比例函数的概念.掌握正比例函数解析式的特点，根据正比例函数的意义，判断两变量是否成正比例。（2）用描点法画正比例函数的图象，并从中发现正比例函数的性质。（3）了解常数的意义和作用，理解正比例函数的图象与性质。（4）会根据所给信息用待定系数法求正比例函数解析式。2.过程与方法通过学习正比例函数，在探索正比例函数的图像及其性质过程中，以培养学生建立函数模型，发展抽象思维及概括能力。3情感态度与价值观经历动手实践，观察比较，合作交流过程体验“数形关系”, 形成合作交流的学习习惯，学会用“数形结合”的思想与方法解决实际问题。【教学重点】正比例函数的概念及其图象的性质。 待定系数法求函数的解析式。【教学难点】判定两个变量是否能构成正比例函数关系。理解正比例函数的概念和关系，探索图象的性质，灵活运用。建立正比例函数模型解决实际问题。待定系数法求函数的解析式。【教学设计】（一）课前设计1预习任务阅读教材，思考：正比例函数的定义是什么？你能举例说明吗？2预习自测 若函数不是正比例函数，则的值是( ) 已知正比例函数，且随的增大而减小，则的取值范围是（） 下列选项中，是正比例函数（k0），且随值的增大而增大的图象是（） 预习自测参考答案 （二）课堂设计1. 知识回顾：变量与函数的概念，以及函数的图象；正比例关系2问题探究问题探究一 正比例函数的概念思考与探究：活动一 创设情景，体会函数的作用；活动二 观察思考，归纳概念.阅读教材，填空并思考探究问题中的变量对应规律可用怎样的式子表示？这些式子有什么共同点？变量与函数之间有什么关系？=7.8 =0.5=-21.共同点：这些函数都是 2.正比例函数的概念：一般地，形如（是常数，0）的函数，叫做正比例函数，其中叫做比例系数。注意：是常数（），可正可负，的次数是1.问题探究二 正比例函数的图象和性质 思考与讨论：活动一 阅读教材 ，回顾画函数图象的步骤：动手在平面直角坐标系中画出 , 的图象；活动二 观察思考，动手实践1.对于正比例函数旳图象能用描点法画出吗？图象形状怎样？结论： 正比例函数旳图象是 _ 2.能用简便方法画出正比例函数旳图象吗？为什么？活动三 合作交流，反思提炼1.比较上面两个函数的图象的相同点与不同点，你发现它们具有怎样的规律了吗？发现的规律：两图象都是经过原点的直线函数的图象从左向右，经过第象限；函数的图象从左向右，经过第象限。2.思考：这种规律对其他正比例函数适用吗？具有一般规律吗？ 结论：一般地，正比例函数（是常数，）的图象是一条经过原点的直线.当时，直线经过第一、三象限，从左向右上升，即随着的增大也增大；当时，直线经过第二、四象限，从左向右下降，即随着的增大反而减小。3.正比例函数旳解析式的确定需要几个条件？为什么？结论：正比例函数旳解析式的确定需要 _个条件,因为4.如何判定点是否在函数图像上？方法是 问题探究三 正比例函数性质的应用 活动: 典例分析 某物体沿一个斜坡下滑，它的速度米/秒)与其下滑时间(秒 )的关系 如图所示 写出与之间的关系式；下滑秒时物体的速度是多少？【思路点拨】由图象的性质特征可知该图象为正比例函数从而设解析式，用待定系数法就可以解决，要注意数形结合的思想。3课堂总结【知识梳理】 正比例函数是一种特殊的一次函数。判定是的正比例函数，一要符合形式（形如）；二要满足条件（的常数）。正比例函数（)的图象是过原点的直线，由原点和满足解析式另外一个点即“两点法” 可画其图象从图象发现它的分布性、增减性等性质，紧紧抓住“数形结合”。用待定系数法可求函数的解析式。4随堂检测246yxOy=kx1.已知正比例函数(k0)的图象如图所示，则在下列选项中值可能是() 1.5 2.5 3.5 4.5【思路点拨】本题主要考查一次函数的图象和一元一次不等式的解法.根据图象得,解得故本题正确答案为2.有下列函数：；（）；其中当在各自的自变量取值范围内取值时，随着的增大而增大的函数有（） 【思路点拨】，正比例函数，故y随着x的增大而减小；，正比例函数，故随着增大而增大；（），正比例函数，故在第二象限内y随x的增大而减小；，正比例函数，随着的增大而增大故只有符合题意故选3.；正比例函数有_(请填序号)【解析】形如