沪教版四年级语文下册教案《晏子使楚》.doc

教学资料参考沪教版四年级语文下册教案晏子使楚- 1 -1、学会读懂句子含着的意思.2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思.3、能给课文分段，写出段落大意.4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严.二、教学重点理解句子含着的意思三、教学难点理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密.四、教学准备电教媒体、挂图、小黑板.五、教学时间：3课时第一课时教学目标学会生字，理解词语的意思.读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才.理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密.教学过程揭题解题.、使：出使.、简介晏子.（见背景知识3）、简介春秋：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了.按要求自学课文.、轻声读，读通文中的两个长句子.（我国首都临淄住满了人脚碰脚.淮南的柑桔还不是因为水土不同吗？）、自学生字，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐.、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？检查自学情况.、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音.、区别大（da ）夫与大（dai ）夫.（前者指古代官职的名称，后者指医生.）、注意敝、臣的笔顺及淮、尊的字形.、指名说说对思考题的理解.（只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确.）学习1、2、3、自然段.、读课文，思考：、楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子.、晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（只好）、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王只好吩咐开城门？、讨论后教师作如下板书：、理解句子含着的意思，用因为又因为所以的句势写话.、扣只好，明关系.（楚王如果坚持要晏子钻狗洞，也就承认了楚国是狗国；楚王当然不会承认，所以只好吩咐大开城门.）、小结：从中，你对晏子有什么进一步的认识？做作业本上1、2题.课后小结：第二课时教学目标理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之话和晏子反驳楚王时的话外之话.理解第二、第三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理.进一步认识晏子过人的才智和善变的口才.教学过程学习第4自然段、默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度？（从瞅、冷笑可以看出楚王对晏子十分轻蔑.）、划出楚王侮辱晏子说的话，说说他的话中之话.、划出晏子反驳楚王说的话，说说他的话外之话.、根据晏子说的话，仿照前一节课老师的板书，学生自己板书归纳，理解句之间的逻辑关系，写出结论.、教师点拨：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家；楚王想不承认，当然他的难道齐国没有人了吗？也就是废话，所以他只好陪着晏子笑.学习第5自然段.、划出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮辱晏子.、划出晏子反驳楚王的话，理解两个水土不同的不同意思.（前者指气候、水分，土壤不同，后者指社会风气、社会环境不同.）、重点指导学生填些结论.（楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国.）、教师点拨：晏子先举例，再针对楚王的侮辱，运用同样的推理，驳得楚王只好赔不是.课堂小结：根据课文，说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智？（让学生自由发言.）作业本上3、4题.课后小结：第三课时教学目标能给课文分段，写出段意.深刻认识晏子过人的才智和善变的口才.教学过程学习第6自然段.、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用？（点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度.）、改双重否定句为肯定句，比较语意.（从这以后，楚王很尊重晏子了.书上原句比改后的句子意思更肯定，语气更强烈.深刻认识晏子.学习课文后，你喜欢晏子吗？为什么？（有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热爱自己的国家.）按照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意.第一段（1、2自然段）：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到出国的晏子.（起因）第二段（3至5自然段）：