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文档简介

教学资料参考五年级数学素数和合数教学设计资料- 1 -1、使学生理解素数、合数的意义，会判断一个数是素数还是合数.2、培养学生观察、比较、概括和判断的能力.3、通过质数与合数两个概念的教学，向学生渗透对立统一的辩证唯物主义的观点.教学重点：理解素数和合数的意义.教学难点：判断一个数是素数还是合数的方法.教具：多媒体课件.教学过程：一、准备复习，创设情境.1、求7和10的因数.2、25有几个因数？二、探究发现，理解新知.（一）教学例11、出示例1，写出下面每个数所有的因数（112）.（1）先小组合作完成例一，分别填出每个数的所有的因数，并指出各有几个因数.（2）例1反馈.（3）同学们观察一下这些数因数的特点：思考：在自然数范围内，按照每个数的因数个数的特点进行分类，可以分为哪几类？先独立分类，再小组交流.（4）学生汇报分类情况.2、比较每类数因数的特点，教学素数与合数的定义.（1）先观察有2个因数的数.谁能发现，它们的因数有什么特点呢？归纳特点，给出素数的定义.（2）第三种类型的数与素数的因数比较，又有什么不同？概括合数的定义.（3）1既不是素数，也不是合数.（4）举出素数的例子？（5）举出合数的例子.3、自然数按照每个数的因数的多少，又可以怎样分类？（二）教学例21、出示例2.判断下面各数，哪些是素数，哪些是合数？17、22、29、35、37、87.（1）同桌先交流一下，再汇报.（2）37为什么是素数？87为什么是合数？（3）小结.（三）看书质疑（四）游戏.（学号游戏）（五）出示100以内素数表.学生练习记素数.三、巩固练习，发展提高.1、在自然数120中：（1）奇数有，偶数有；（2）素数有，合数有.2、下面的判断对吗？（1）所有的奇数都是素数.（ ）（2）所有的偶数都是合数.（ ）（3）在自然数中，除了素数都是合数.（ ）（4）一个合数，
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