人教2011版小学数学三年级稍复杂的排列问题 (5).doc

教学设计授课教师方友福所教学科数学执教年级三年级授课班级01班教案标题 稍复杂的排列问题所属学科 数学适用年级 三年级备课时间2017.614拟授课时间2017.6.15学校名称落水洞小学一、学习目标设计1.让学生会在有0的4个数字中不重不漏地排列出两位数。2.使学生明确在排列数字时0不能放在首位进行数字搭配,排列数字。3.加深学生对“有序”的理解,能有序、不重不漏地排出两位数,并能用比较简洁的语言清楚表达自己的观点。4.让学生感受到数学与实际生活的紧密联系,激发学生的学习热情。二、学习重难点分析1. 能够有有序、全面的地进行数字排列和思考问题。2. 能用比较简洁的语言清楚表达自己的观点。三、学习者分析 学生在二年级上册第八单元中已经第一次正式接触过数字排列问题。全班已基本掌握了在3个不同数字中不重不漏地排出两位数,所以在4个不同数字(包含0)中有序、全面地排列出两位数,这个内容对于三年级地学生们来说,也并不难。但是三年级学生口头语言表达能力还比较弱,在课堂中,老师应该积极引导学生用比较简洁的语言清楚表达自己的观点,培养学生数学表达能力。四、学习环境描述课件、西沃一体机五、教与学过程设计教学内容1第一关：激趣引入 .同学们，你们喜欢游戏吗？（喜欢）今天，老师就和你们一起进入闯关游戏。闯关游戏开始啦。在游戏之前，我们先读一读游戏规则吧！（全班齐读）课件出示游戏规则下面我们进入游戏的第一关用1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？。第一步：请同学们在口袋里拿出你所需的数字卡片第二步：独立思考有什么办法能排出不重复、不遗漏的两位数。 第三步：讨论方法第四步：按照讨论的方法同桌合作一人摆卡片，另一人记录摆出的数字3汇报交流 展示作业1:（一个同学摆，一个同学说，。说的要这样说:我一共写出了几个数,我是按照什么方法来写的。） 展示作业2:4用课件把这两组的结果展示出来 对比这两份,请同学们思考:他们是怎样得到这些答案的? 第一份作业是有规律的,有顺序的,先固定了十位上的数1,再匹配个位,得到。 第二份作业是用的固定末位法 师:我们把这两种方法叫做固定法 （板书：固定法） 师引导:除了固定位置以外，他在写时,还按照了什么顺序。（从小到大的顺序。） 板书（有序、）这样有序让我们做到了不重不漏。板书（不重不漏） 5揭示课题下面进入我们游戏的第二关。第二关：运用知识，拓展搭配用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数?（指名读题） 方法同上 师:巡视指导,帮助有困难的学生。 3汇报交流4质疑（1）为什么0不能放在首位呢?（2）你是用了什么方法做得又快又好,而且没有重复,也没有遗漏?刚才这两位同学的排列都用到了固定法从大到小有序的排列，现在我们就体会一下这样有序的排列给我们带来的快乐吧。猜一猜，下一次课件会出现那几个数字。 师小结:以后我们在排列数字的时候,不能胡乱写,要用到固定法，它可以让我们有序排列，不重复和不遗漏,还能又快又准确地找出所有结果。第三关：魔鬼式训练下面我们进入第三关：“魔鬼”式训练同学们听到还怕吗？（不害怕）1.用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数?请你独立写一写。集体对答案第四关：激动时刻下面我们进入游戏第四关拍照出示教材第104页“练习二十二”第1题。唐僧师徒4人坐在椅子上。如果唐僧的位置不变，其他人可以任意换位置，一共有多少种坐法？ 1全班齐读题目，理解题意2独立的摆一摆并记录下来 3.同桌讨论。4.选好一