小学高年级阅读训练(附答案).doc

1、猛醒阅读提示 “人之初，性本善”。具有同情心、慈爱心是中华民族传统美德；乐善好施、乐于助人是做人的根本。那么，同情、帮助什么样的人，怎么帮助人？读读本文，你是否受到一些的启发。 一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的，可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿意给就不给，何必捉弄人呢？” 女主人并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非要两只手才能干活的。我能干，你为什么不能干呢？” 乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，终于他俯下身，用他那惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。 妇人递给乞丐一条雪白毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。 妇人有递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。” 妇人说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完那人深深地鞠一躬，就上路了。 过了很多天，又有一个乞丐来到这庭院。那妇人把乞丐引到屋后，指着砖堆对他说：“把砖搬到屋前就给你20元钱。这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。妇人的孩子不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？” 母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。” 此后还来过几个乞丐，那堆砖也就在屋前屋后来回了几趟。 若干年后，一个很体面的人来到这个庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。 来人俯下身用一只独手拉住已经有些老态的女主人，说：“如果没有你，我还是个乞丐，可是现在，我是一家公司的董事长。” 独臂的董事长要把妇人连同一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。妇人说：“我们不能接受你的照顾。” “为什么？” “因为我们一家人个个都有两只手。” 董事长伤心地坚持着：“妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的工钱！” 妇人终于笑了：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。” 1、比一比，再组成词语 庭（） 毫（） 枚（） 喘（ ） 挺（） 豪（） 玫（） 端（ ） 2、给带点的字选择正确的读音。 乱发被汗水濡湿了（ff）自信、自重（chnzhn）一模一样（mm） 自己凭力气挣工钱（zhnzhn） 3、给短文加个恰当的题目。 4、选择下列带点词的意思 （1）这个乞丐很可怜： 1) 可爱； 2) 同情； 3) 使人同情。 （2）他用异样的目光看着妇人： 1) 不同样； 2) 特别的； 3) 反常的。 （3）不知是不屑那20元还是别的什么： 1) 碎末； 2) 细小的； 3) 认为事物轻微而不肯做或不接受。 5、查字词典，理解下列词语 慷慨： 气度不凡： 捉弄： 美中不足： 6、读下面的句子，用带点的词造句。不愿意给就不给，何必捉弄人呢？” 并不是非要两只手才能干活的。 这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。 7、请用“ ”画出文中前后呼应的句子。 8、文中还有许多细节描写（一个动作，一个眼神等），如：“他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着”，请再找出两处以上，并读一读，体会其好处。 9、母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。”为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了？ 10、读了本文，你觉得平时应该帮助哪些人？怎么帮助那些人？ 猛醒1、比一比，再组成词语。 庭（庭院、家庭） 毫（毫毛、丝毫）枚（一枚、枚举） 喘（喘气、喘息） 挺（挺立、挺拔） 豪（豪杰、自豪）玫（玫瑰） 端（端正、端庄） 2、给带点的字选择正确的读音。 乱发被汗水濡湿了（ff）自信、自重（chn zhn） 一模一样（mm） 自己凭力气挣工钱（zhnzhn） 3、给短文加个恰当的题目。高贵的施舍（或人格、一堆砖等） 4、选择下列带点词的意思 （1）这个乞丐很可怜： 3) 使人同情。 （2）他用异样的目光看着妇人： 2) 特别的； （3）不知是不屑那20元还是别的什么： 3) 认为事物轻微而不肯做或不接受。 5、查字词典，理解下列词语 慷慨：肯用财物帮助人。气度不凡：精神、气质非常好。 捉弄：戏弄。 美中不足：虽然很好，但还有不足之处。 6、读下面的句子，用带点的词造句。 不愿意给就不给，何必捉弄人呢？”多好的同学，何必为一块小小的橡皮闹不和呢？ 并不是非要两只手才能干活的。今天我非要把作业做完才能休息。 这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。瞧他那高兴的样子，是老师表扬了还是中什么大奖了？ 7、请用“ ”画出文中前后呼应的句子。“这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的”与“他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。” “乞丐说：我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”与“董事长伤心地坚持着：妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的工钱！” 8、文中还有许多细节描写（一个动作，一个眼神等），如：“他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着”，请再找出两处以上，并读一读，体会其好处。尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。/乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。/白毛巾变成了黑毛巾。/说完那人深深地鞠一躬，就上路了。/他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。 9、母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。”为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了？搬了，说明肯劳动，有可能能唤醒自己，认识到自己能自食其力；不搬，说明他（她）懒惰，不自重 10、读了本文，你觉得平时应该帮助哪些人？怎么帮助那些人？（只要符合下面的大意就行） 应该帮助那些真正有困难的人，特别是那些完全丧失了劳动能力的人。不仅要给予同情、钱财，更要帮助他们树立自信心，鼓励他们鼓起生活的勇气，学会生活的方法等。2.动物的智慧阅读提示 人是万物之灵，有无与伦比的智慧。人靠着自己的智慧，创造着越来越美好的生活，而且在着同时，人类也变得更加有智慧。那么，动物有智慧吗？读下面的文章，也许会对你有所启发。 猩猩福第一次违反园规是这样的：在一个非常暖和的日子，饲养员惊奇地发现，他的所有“孩子”动物园的猩猩们都呆在大象居所附近的大树上。后来人们发现，与猩猩馆相邻的锅炉房的门被打开了。 开始，管理员以为这只是偶然的事情，但谁知，福一而再、再而三地犯规。一次，它从馆舍的通气窗爬出屋，逃到外面的干水沟里。第二次，福抠锅炉房的门下边，把门抠开了一条小缝，然后从这小缝里伸过去一根小棍，拨拉开门锁，把门打开了。又一天，管理员发现福的牙缝里有什么东西在闪闪发光，原来福藏了一小段开锁的铁丝在嘴里。 1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。那个时候，学者们在专心致志于教类人猿使用人类的语言。19世纪60年代，在两位心理学家的努力下，一只叫华斯尔的雌性黑猩猩学会了使用130种手语。这引起了科学界关于动物智能的激烈争论，科学家们不能确定，当华斯尔看到一只在池塘里的天鹅时所做手语的确切含义。它到底是想到用一种语言来描绘水禽呢？还仅仅是发出一种信号，这信号只是为了说明自己面前的景象。 几年过去了，科学家们还在争论着关于动物语言和思维的问题。动物真的能思想吗？除了教动物使用人类的语言外，还有什么更好的办法去研究动物的智能呢？但是，专家们发现动物的确能做很多经过思维考虑的事情，当然目前来说，这只是人们按照自己的思维方式所设想的事情。比如： 猩猩的交易。田纳西大学的人类学者米洛教猩猩查特克使用手语。查特克明白如果它作些诸如打扫房间的杂事就能得到钱硬币，用这些钱它可以买些好吃的，或者乘米洛的汽车去兜风。查特克还懂如通货膨胀、假币等更为复杂的经济概念。米洛把扑克牌当作纸币，查特克就把原来的一张“钱”撕成两半，以使自己的钱增值，他还会将薄金属片作成“假币”。 除此之外，查特克还懂得一些节约、分享的道德修养概念，这真让那些生性吝啬的人甘拜下风。米洛给查特克一些葡萄，它最初的反应是把葡萄抓到手里，但后来也许是想起了关于分享的教导，于是它递给米洛一根葡萄枝。 聪明的鲸鱼。有一头叫做洛基的雄性逆戟鲸，它的太太生下了一头小鲸。小鲸生病了，管理员把它从池里捞起来治疗，当人们想把它放回水池中的时候，装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。小鲸在空中情况危急，但工作人员无法够到它，也没法修理机器。正在这紧急时刻，洛基从水中游来，稳稳地呆在小鲸身下，让工作人员站在它身上，去解救小鲸。 狡猾的伎俩。一天，动物园里饲养员扔给猩猩米拉梯一只橙子。米拉梯没有转身跟着橙子跑动，饲养员以为这只橙子一定是滚到什么猩猩无法够到的角落里去了，于是他又扔给米拉梯另一只橙子。米拉梯得到了这只橙子，慢慢吞吞地转身走开，饲养员看见它手里藏着第一只橙子。另一头猩猩特瓦注意到了这一情况。第二天，饲养员又来给猩猩们分橙子。特瓦看着饲养员的眼睛，就好象没有拿到橙子，“你没有拿到橙子吗？”特瓦镇静地看着饲养员，伸出了手。饲养员给特瓦第二个橙子，橙子刚一出手，就看见特瓦的脚下藏着第一只橙子。 鹦鹉的幽默。一只叫做玛瑞的非洲鹦鹉很喜欢和主人开玩笑，玛瑞的伙伴是一只亚马逊鹦鹉，叫；帕哥。一天，主人拿来一只母鸡，举起了手中的刀，玛瑞马上很害怕地叫起来：“不哦，不要！帕哥！”主人忍住笑，说：“不，这不是帕哥。”并把帕哥带到玛瑞面前，叫它看看帕哥一切都好，玛瑞发出一阵带着失望声调的笑，叫：“哦，不。”随后这笑变成了一阵抑制不住的大笑。 是鹦鹉看到同伴就要死去，感到好笑吗？还是它懂得主人的反应，想和主人开一个玩笑？不管怎样，鹦鹉玛瑞显得能从主人的反应中幽默下。 智慧是什么？假如生命意味着永存，那么，智慧则意味着能够保持永存。海龟的脑子只有豆粒那么大，单它却是这世界上最古老的动物之一，它甚至战胜了巨大的恐龙。人，应该看到，周围的动物们能够生存，就一定有其生存下去的理由。 1、写两个下列词语近义词。 教导（）（）激烈（）（）镇静（ ）（） 2、造句。 是还是 除了还有 3、缩句。 （1）装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。 （2）一只叫做玛瑞的非洲灰鹦鹉很喜欢和主人开玩笑。 4、扩句。 （1）洛基从水中游来。 （2）人，应该看到。 5、照样写词语。（八个） 慢慢吞吞： 6、根据要求写成语。（越多越好） 形容注意力集中： 形容情况危急： 形容害怕： 形容佩服： 7、“1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。”这两句文中所起的作用是： 8、给文章所讲的前两件事也加上小标题：、 9、文章采用的方法说明了“动物的智慧”。 10像“智慧是什么？”这样的带问号的句字在文章中还有几处，想一想，它们说明语气上的作用。然后用横线画出文中其它地方具有类似形式和作用的句子。 11、文章认为智慧是什么？读了之后你明白了吗？ 12动物有智慧吗？结合你的课外阅读所得谈谈你的看法。能举例更好。 13、文章中“聪明的鲸鱼”这个小标题似乎太笼统。因为鹦鹉、猩猩同样也是聪明的，你能给它换一个小标题吗？动物的智慧1、写两个下列词语近义词。 教导（教育）（教诲）激烈（剧烈）（猛烈）镇静（镇定）（冷静） 2、造句。 是还是学习是要我学还是我要学，这是我们每个人都应该明白的简单道理。 除了还有我们除了从书本上学习知识，还可以从网络上学习知识，从实践中学习知识。 3、缩句。 （1）装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。 机器卡住了。 （2）一只叫做玛瑞的非洲灰鹦鹉很喜欢和主人开玩笑。 鹦鹉喜欢开玩笑。 4、扩句。 （1）洛基从水中游来。 顽强的洛基终于从滚滚的水中慢慢游来。 （2）人，应该看到。 聪明的人，对任何事物都应该看到它有利的一面和不利的一面。 5、照样写词语。 慢慢吞吞：匆匆忙忙、轻轻松松、高高兴兴、偷偷摸摸等等。 6、根据要求写成语。（越多越好） 形容注意力集中：全神贯注 、聚精会神、目不转睛等 形容情况危急： 千钧一发、迫在眉睫、一触即发等 形容害怕： 心惊胆战、心惊胆寒、提心吊胆等 形容佩服：五体投地、甘拜下风、顶礼膜拜等 7、“1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。”这两句文中所起的作用是：过渡 8、给文章所讲的前两件事也加上小标题：猩猩的违规、猩猩的手语等。 9、文章采用举例 的方法说明了“动物的智慧”。 10像“智慧是什么？”这样的带问号的句字在文章中还有几处，想一想，它们说明语气上的作用。然后用横线画出文中其它地方具有类似形式和作用的句子。它到底是想到用一种语言来描绘水禽呢？还仅仅是发出一种信号，这信号只是为了说明自己面前的景象。动物真的能思想吗？除了教动物使用人类的语言外，还有什么更好的办法去研究动物的智能呢？是鹦鹉看到同伴就要死去，感到好笑吗？还是它懂得主人的反应，想和主人开一个玩笑？ 11、文章认为智慧是什么？读了之后你明白了吗？假如生命意味着永存，那么，智慧则意味着能够保持永存。 12动物有智慧吗？结合你的课外阅读所得谈谈你的看法。能举例更好。 有智慧，因为那些杂技团里的动物经过训练就能表演一些它们本来不会的动作。/ 没有智慧，动物的一些超常行为，也是一种超常的本能反应。 13、文章中“聪明的鲸鱼”这个小标题似乎太笼统。因为鹦鹉、猩猩同样也是聪明的，你能给它换一个小标题吗？鲸鱼的亲情。3.暴风之夜的“美人鱼”阅读提示 “美人鱼”，这个美丽而浪漫的名字，曾经使许多人产生过美好的幻想。其实，“美人鱼”的确存在。不过，它不是人，而是一种珍稀动物。它同我国的大熊猫、东北虎一样需要人类的保护。读读短文，想想短文讲了一件什么事，它使你想到了什么。 “美人鱼”在人类的传说中是一种具有鱼尾的美丽生物，它妩媚、善良，常常在浩瀚的大海上为所爱的情人凄婉高歌事实上“美人鱼”就是生活在大西洋及印度洋海域的海牛，也有人称它为“倪艮”。 39岁的西班牙海洋动物学家凯特被关在海船里。这艘海船本来是帮助凯特来这“美人鱼”岛研究“美人鱼”的。可前两天，船长肖兹克突然与臭名昭著的专门偷猎珍稀动物和钻法律空子的非蒙尔公司的季克联系，合谋捕捉“美人鱼”。在他们收网的时候，凯特用香水机智地搭救了海牛，结果被他们关了起来。 这个晚上，两艘船上的水手们在甲板上喝酒、玩闹，凯特却闷在船舱里想着怎样制止肖兹克的行动。谁也没有想到一场灾难正渐渐逼近他们。 深夜，凯特忽然被一阵剧烈的颠簸惊醒，她马上意识到“淘斯特”号遇上了海上风暴。凯特拼命砸着舱门，混乱中有人给她打开了门，大概怕她无法逃生。凯特冲上甲板，只见海上乌云密布，狂风大作，空中电闪雷鸣，暴雨倾盆而下，两艘船在大海中上下颠簸，就像两片树叶微不足道，而更可怕的是风暴的势头越来越大，显然，两艘船误闯进了风暴的漩涡！ “淘斯特”号上，肖兹克和四个船员乱成了一锅粥，他们不知道哪里是风暴的中心，哪里是风暴的边缘。只能凭经验顺着浪头满舵前进，不料船头的浪却越来越高，已达3米以上。 正在这危急时刻，凯特好象听见了一阵歌声，她心头一惊，以为是自己的幻觉，但歌声却绵延不断，并且似曾相识。在海涛声中，一阵飘渺的歌声婉转凄凉，若隐若现，仿佛一位痴情的少女在等待夜归的情郎。凯特猛然醒悟了那是海牛在歌唱！凯特脑中电光一闪，神话传说中“美人鱼”能预测风暴，它会将海船引领向安全海域。凯特立刻跑向驾驶舱，朝着掌舵的肖兹克喊道：“你听！是它们！是海牛”肖兹克一脸疑问。凯特顾不上给他解释，抢着打开探照灯，在海面上仔细地寻找着。船越过几个波峰后，所有人都惊呆了。他们看见，在距船200米左右的地方，有一群黑压压的动物在海中随波浪起伏游泳。 肖兹克命令船加速驶近。这果然是一群海牛，大约有十几头，正努力往一个方向游去，边游还边回头张望着渔船，仿佛在招呼他们快去。 凯特大叫道：“跟着它们走！跟着它们走！” 肖兹克似乎明白了什么，立刻命令船员道：“全舵前进，跟着海牛！”并向季克也发出了尾随的信号。 在波涛汹涌的海面，海牛们在前边游着，两艘船在后面跟着，他们似乎胸有成竹，不紧不快，优哉游哉，随着波浪一起一伏，仿佛在海水中冲浪那是怎样的一派景象啊！凯特暗暗感慨造物主真是公平，即使是万物之灵的人类在特定时候竟也不如表面看来愚钝无知的动物。 也不知过了几个小时，海面上的光线越来越明亮，海面也越来越平静。终于，凯特说：“你知道吗？希腊神话中，人们历来就说美人鱼可以给亲近它的人带来好运，也会让亲近它的人变得更美丽”肖兹克久久没有说话，只是转头喊道：“转舵，返航！”1、给下列字加上拼音。 颠簸（ ） 漩涡（ ）痴情（ ）预测（ ） 2、用横线划出文中的比喻句。 3、用波浪线划出描写“美人鱼”在海洋中向前游的句子。 4、将下列带点的词语换个说法。 （1）它常常在浩瀚的大海上为所爱的情人凄婉高歌。（ ） （2）在波涛汹涌的海面，海牛们在前边游着。（） 5、写几个描写雨的成语。 6、将下列句子中带点的部分用成语形容。 （1）正在这危急时刻。（ ） （2）凯特猛然醒悟（） （3）船越过几个波峰后，所有人都惊呆了。（ ） 7、将下列句子带点部分换成歇后语。 （1）肖兹克和四个船员乱成了一锅粥。（） （2）肖兹克一脸疑问。（ ） 8、联系上下文理解画线词语的意思。 （1）两艘船在大海中上下颠簸，就像两片树叶微不足道。 （2）凯特脑中电光一闪。 9、凯特是一个什么样的人？ 10、这篇短文给了你什么样的启示？ 11、终于，凯特说：“你知道吗？希腊神话中，人们历来就说美人鱼可以给亲近它的人带来好运，也会让亲近它的人变得更美丽”就这句话谈谈你的看法。 12、“肖兹克久久没有说话”，他在想什么呢？ 13、你认为季克会改邪归正吗？为什么？ 暴风之夜的“美人鱼”1、给下列带点的字加上拼音。 颠簸（dianbo）漩涡（xuanwo）痴情（chiqing）预测（yuce） 2、用横线划出文中的比喻句。暴雨倾盆而下/两艘船在大海中上下颠簸，就像两片树叶微不足道/仿佛一位痴情的少女在等待夜归的情郎 3、用波浪线划出描写“美人鱼”在海洋中向前游的句子。 他们似乎胸有成竹，不紧不快，优哉游哉，随着波浪一起一伏，仿佛在海水中冲浪那是怎样的一派景象啊！ 4、将下列带点的词语换个说法。 （1）它常常在浩瀚的大海上为所爱的情人凄婉高歌。（辽阔） （2）在波涛汹涌的海面，海牛们在前边游着。（惊涛骇浪） 5、写几个描写雨的成语。 风雨交加、狂风暴雨、倾盆大雨细雨绵绵和风细雨等等 6、将下列句子中带点的部分用成语形容。 （1）正在这危急时刻。（千钧一发） （2）凯特猛然醒悟（恍然大悟） （3）船越过几个波峰后，所有人都惊呆了。（目瞪口呆） 7、将下列句子带点部分换成歇后语。 （1）肖兹克和四个船员乱成了一锅粥。（热锅上的蚂蚁团团转） （2）肖兹克一脸疑问。（丈二的和尚摸不着头脑） 8、联系上下文理解画线词语的意思。 （1）两艘船在大海中上下颠簸，就像两片树叶微不足道。 不值一提 （2）凯特脑中电光一闪。 猛然醒悟 9、凯特是一个什么样的人？凯特是一个热爱动物，敢于同一切破 坏大自然，危害动物的坏人坏事作斗争的知识渊博的人。 10、这篇短文给了你什么样的启示？我们应该善待动物，与大自然和平共处，并且造福于大自然，这样我们也会得到大自然的回报 。 11、终于，凯特说：“你知道吗？希腊神话中，人们历来就说美人鱼可以给亲近它的人带来好运，也会让亲近它的人变得更美丽”就这句话谈谈你的看法。动物也是可以与人类交朋友的，你对它好，它也会对你好。 12、“肖兹克久久没有说话”，他在想什么呢？我们是不是在做一件非常可怕的事情？我们也许有时真的比这些可爱的动物更加愚昧无知呢！我还有什么理由不改过自新呢？ 13、你认为季克会改邪归正吗？为什么？会，因为他跟肖兹克一样也是人，也有良知。不会，因为狗始终改不了吃屎的毛病。4.德国小学生的“绿色记事本” 阅读提示 头上的蓝天，脚下的大地，是我们人类共同的家园。我们做的每一件事，哪怕是微不足道的事，对整个地球，整个人类都会产生影响。我们应该怎样从我做起，从身边做起，从小事做起呢？读读下面的文章，你会受到启发的。 法兰克福一名6岁的一年级新生小奥茨刚刚到学校注册报到，就领到了一套教科书和一册看上去有点特别的绿色封皮的“绿色记事本”。老师告诉孩子们：这不是一本供写字或做作业的练习本，也不是一册一般的日记本，更不是一本普通画册。 绿色记事本的封面一片翠绿，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德国高速公路两旁常见到的风景一样。老师还告诉孩子们：绿色记事本是用“再生纸”制成的，原料是废纸和垃圾，因而用不着耗费大量木材而这又意味着不必砍伐宝贵的森林。 一个星期下来，小奥茨的绿色记事本上就有了如下的记录： 星期一我为一种濒临灭绝的灰鹤捐了1马克的零用钱，受到了老师的表扬。 星期二晚上我迷迷糊糊地睡着了，忘了关灯，结果白白浪费了大量的电，真不应该！ 星期三上图画课时，我因画得不够好而连撕了3张白纸，其实我是完全可以画得再小心些的。老师说，造一吨纸不仅要消耗木材，而且还要消耗大量的水。想到这些，我感到惭愧。 星期四我发现妈妈只为了洗我的2件内衣就开动洗衣机，不仅浪费水，而且也浪费了电。后来妈妈接受了我的建议，以后不再每天都开洗衣机，而且等衣服积得多些再洗。 星期五哥哥是个赛车手，但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后，他和几个也爱开赛车的朋友们竟然想出了一个弥补的办法每年每人额外种20棵树！哥哥真聪明！他和他的朋友们真是好样的！ 星期六爸爸带我上超市购物。原计划他开车去，后来听了我的话改乘公交车去，这样既可以节约开车需要的汽油，也可减少汽车废气的排放量。 星期日轮到我去丢垃圾，但我发现我家的垃圾袋里的垃圾还没有分类，于是我不顾臭味，耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱，为的是方便环卫工人处理。 老师向全班同学朗读了小奥茨的“环保周记”，又说几乎所有的小朋友都写得不错，因而要求大家在课后互相传阅。尽管小奥茨开始时有点洋洋得意，但在传阅了其他同学的“环保周记”后，便再也不敢翘尾巴了。他还真诚地对老师说，他的邻桌小当娜比自己“更聪明”她竟然成功地设计出一种煮鸡蛋可节约约三分之一能源的新方法：将生鸡蛋置入少量冷水里煮，待水一开即可切断电源，而利用余热是完全可以把鸡蛋最后煮熟的。小奥茨一开始并不相信，待回家后实验了一次才心服口服了。有趣的是，现在全班同学在家煮鸡蛋时都采用了“当娜煮蛋法”，连一些老师在做了实验后也连连夸这是个节约电费的好方法。而另一名叫费格的小朋友更是别出心裁地设计了一种“环保收支薄”他与他父亲经过一番商量讨论后制定了每周用电量和用水量的“限额”，要是这一周超了，下一周必须节约一点以作“补偿”。在他的“环保收支薄”里，留下了这么几个字：本周已超额用了28度电，故我和弟弟都保证下周只收看3天的电视并停止玩电子游戏。这样自觉地严于律己，着实让大人们也肃然起敬。 （摘自新民晚报2002年1月1日）1、下面的字加一笔，组成另一个字，再组词。 例：木 本（根 本） 代 （ ） 去 （ ） 竞 （ ） 心 （ ） 月 （ ） 2、照样子写4组字。 人从众木林森 3、比一比，再组词。 惭（ ）拉（ ）原（ ）费（ ） 渐（ ）垃（ ）源（ ）废（ ） 4、写出下列词语的近义词 普通（）消耗（）弥补（ ） 心腹口服（）洋洋得意（） 5、写出下列词语的反义词 普通（ ） 表扬（ ） 节约（ ） 真诚（ ） 相信（ ）得意（） 6、根据字典义项解释词语（划去不当的） 濒临： 1) 接近，将，临； 2) 水边； 3) 靠近。 别出心裁： 1) 分离； 2) 分辨； 3) 分类； 4) 另外的； 5) 不要。 肃然起敬： 1) 恭敬； 2) 严正，认真。 7、用带点的词造句。 这不是一本供写字或做作业的练习本，也不是一册一般的日记本，更不是一本普通画册。 有趣的是，现在全班同学在家煮鸡蛋时都采用了“当娜煮蛋法”，连一些老师在做了实验后也连连夸这是个节约电费的好方法。 8、根据下面的话，设计“绿色记事本”的封面。 绿色记事本的封面一片翠绿，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德国高速公路两旁常见到的风景一样。 9、根据文章内容，请你也写两则“绿色”笔记 德国小学生的“绿色记事本”1、下面的字加一笔，组成另一个字，再组词。 例：木 本（根本） 代伐（砍伐） 去丢（丢弃） 竞竟（竟然）心必（必须） 月用（运用） 2、照样子写4组字。 人从众木林森日、昌、晶 火、炎、焱口、吕、品土、圭、垚 手、拜、掱 3、比一比，再组词。 惭（惭愧）拉（拉动）原（原野）费（费用） 渐（逐渐）垃（垃圾）源（源头）废（废品） 4、写出下列词语的近义词 普通（平常）消耗（耗费）弥补（补偿） 心腹口服（心悦诚服）洋洋得意（沾沾自喜） 5、写出下列词语的反义词 普通（特殊）表扬（批评）节约（浪费） 真诚（虚伪）相信（怀疑）得意（失意） 6、根据字典义项解释词语（划去不当的） 濒临： 1) 接近，将，临； 2) 水边； 3) 靠近。 别出心裁： 1) 分离； 2) 分辨； 3) 分类； 4) 另外的； 5) 不要。 肃然起敬： 1) 恭敬； 2) 严正，认真。 7、用带点的词造句。 这不是一本供写字或做作业的练习本，也不是一册一般的日记本，更不是一本普通画册。我们学习不是为老师，也不是为父母，更不是为学校，而是为了自己将来能为建设祖国。 有趣的是，现在全班同学在家煮鸡蛋时都采用了“当娜煮蛋法”，连一些老师在做了实验后也连连夸这是个节约电费的好方法。 你的这首诗连老师也不得不佩服你。 8、根据下面的话，设计“绿色记事本”的封面。 绿色记事本的封面一片翠绿，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德国高速公路两旁常见到的风景一样。 9、根据文章内容，请你也写两则“绿色”笔记 放学后随手关灯，关门，要不一夜6支日光灯要耗费4度左右的电。/用餐巾纸虽然很卫生，但要耗木材，如果用棉手帕可节约得多。 5. 阅读提示 西红柿，餐桌上的第一佳肴，色艳形美，营养丰富，既可以生食，又可以熟吃。就这么一种水果，却有三百多年被作为一种观赏植物，看的人多，没人敢吃。然后又为它是属于蔬菜，还是属于水果而打官司。读读下面的文章，看看是怎么回事。 西红柿怎样从南美洲来到欧洲，传说不一。在1554年左右，有一位名叫俄罗拉答利的英国公爵到南美洲旅行，见到这种色艳形美的佳果，将之带回大不列颠，作为礼物献给伊丽莎白女王，种植在英国的御花园中。因此，西红柿曾作为一种观赏植物，被称为“爱情苹果”。 虽称“爱情苹果”，并没有人敢吃它，因为它同有毒的颠茄有很近的亲缘关系，本身又有一股臭味，人们常警告那些嘴谗者不可误食，所以在一段时间内无人敢问津。最早敢于吃西红柿的，据说是一位名叫罗伯特吉本约翰逊的人，他站在法庭前的台阶上当众吃了一个，从而使西红柿成了食品的一员。此事发生在大约一百多年前。 1895年，美国商人从印度群岛运来一批西红柿。按美国当时的法律，输入水果是免交进口税的，而进口蔬菜则必须缴纳10%的关税。纽约港的关税官认定西红柿是蔬菜。理由是：它要进入厨房，经过烹制，成为人们餐桌上的佳肴。商人则认为应属于水果，据理力争：西红柿有丰富的果汁，这是一般蔬菜所不具备的；它又可以生食，同一般蔬菜也不一样，形状色泽也都应当属于水果范畴。双方为此争执不下，最后只好把它作为被告，送进美国高等法院，接受审判。 经过审理，法院一致判决：“正像黄瓜、大豆和豌豆一样，西红柿是一种蔓生的果实。在人们通常的谈论中总是把它和种植在菜园中的马铃薯、胡萝卜等一样作为饭菜用；无论是生吃还是熟食，它总是同人们饭后才食用的水果不一样。”从此，西红柿才法定为蔬菜，成为人们餐桌上的第一佳肴。 1、照样子按笔顺书写。 例：子：乛了子 西： 佳： 近： 房： 毒： 御： 2、看看下面每组字有什么规律，然后再写5个。 灵、雪、急 津、秉、事 3、组词 植（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 判（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 熟（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 范（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 4、给带点的词选择解释 无人问津： 1) 打听渡口，比喻探听； 2) 唾液，口液； 3) 滋润。 据理力争： 1) 凭借，依仗； 2)占； 3) 可以用做证明的事物。 争执不下： 1) 拿着，掌握； 2) 行，实行； 3) 凭单； 4) 捕捉，逮捕。 5、造句 因此 从此 无论总 因为所以 6、给短文加个题目。 7、商人说它是水果的理由是 1) 2) 3) 8、法院判它是蔬菜的理由是 1) 2)3) 4) 9、猜猜下面的谜语的谜底 （1）小树儿，不算高，上面挂满小镰刀。 （2）红公鸡，绿尾巴，身子长在地底下。拔出它来尝一尝，味儿甜甜有营养。 （3）好像柿子没有盖，好像苹果逗人爱，味道酸甜营养多，能当水果能做菜。 无题1、照样子按笔顺书写。（此题无法做答案） 2、看看下面每组字有什么规律，然后再写3个。 灵、雪、急归、当、寻、帚、慧 津、秉、事君、肃、隶、捷、妻 3、组词 植（植物）（种植）（植树）（移植）（植皮） 判（批判）（判断）（评判）（判决）（判刑） 熟（熟悉）（熟练）（成熟）（深思熟虑）（熟能生巧） 范（范围）（模范）（师范）（示范）（范例） 4、给带点的词选择解释 无人问津： 1 打听渡口，比喻探听； 2 唾液，口液； 3 滋润。 据理力争： 1 凭借，依仗； 2 占； 3 可以用做证明的事物。 争执不下： 1 拿着，掌握； 2 行，实行； 3 凭单； 4 捕捉，逮捕。 5、造句 因此这本书非常有趣，因此我一口气把它看完了。 从此小明以前很粗心，有一次竟把10道计算题算错了9道，被爸爸狠狠批了一顿，从此他再也不敢大意了。 无论总无论困难多大，我们总能克服。 因为所以因为他热情地为大家服务，所以受到同学们的好评。 6、题目西红柿、或西红柿案件、美国历史上的西红柿案件 7、商人说它是水果的理由是 1) 西红柿有丰富的果汁 2) 可以生食，同一般蔬菜也不一样 3) 形状色泽 8、法院判它是蔬菜的理由是 1) 正像黄瓜、大豆和豌豆一样，西红柿是一种蔓生的果实。