金色的草地教学设计

典型课例教学设计四年级语文上册金色的草地教学设计 白泽湖乡饶坂小学 杨牛金色的草地教学设计 白泽湖乡饶坂小学 杨牛 一、教材分析： 金色的草地是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。二、学情分析：三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级，开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要要求农牧区学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。三、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。2. 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。3. 初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。四、教学重点： 通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。五、教学难点： 学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。六、教学用具： 课件七、教学方法： 讲授、自读、情境教学八、教学过程（一）激情引趣，创设“草地”情境1.揭示课题。你们看到过怎样的草地呢？2.认真读课题。（突出“金色”这个词）（二）初读课文，整体感知1、自读课文。2、给生字注上拼音。（三）学习课文，感受蒲公英的美，体会我们的欢乐。1、指名读课文第1自然段，其他学生思考：这个自然段主要告诉我们什么？2、指名反馈。（蒲公英一开，草地就变成了金黄色）3、你们知道为什么蒲公英一开，草地就变成了金黄色呢？（因为蒲公英的花是黄色的）4、指导学生抓住“许许多多”“变成金黄色”“金色的草地太美了！”等词句，有感情地读这一自然段。5、教师导入：多美的草地啊，一到蒲公英开花的季节，这就成了作者和弟弟的乐园，他们可高兴了。为什么呢？请同学们小声读读课文。6、教师：就是这样，为了自己开心，作者揪掉了这些不引注目的小花。为什么说蒲公英的小花不引人注目呢？（引导学生从蒲公英的多、小以及普通进行体会）（四）了解蒲公英的特点，学习作者留心观察1、以小组长为单位，自读课文第四自然段，然后完成下列表格。时间草地颜色蒲公英花瓣开合得出结论早晨中午傍晚第二天太阳升起2、反馈表格的填写情况。3、学生读课文，读中再次理解蒲公英的变化特点。4、蒲公英这点的变化都让作者发现了，你觉得作者是一个怎样的人呢？（学生自由发表自己的看法）（五）体会作者感情的变化。1、指导学生有感情地朗读课文最后一个自然段。2、发现蒲公英的变化后，作者发生了什么变化。（指名回答）3、讨论：发现蒲公英的变化后，作者会怎么想呢？4、教师小结：蒲公英多可爱呀，就像我们一样，白天活动，晚上睡觉。从那以后作者和弟弟就不再随便揪它们了，因为他们喜欢蒲公英。（六）课堂小结。教师小结：大自然多么有意思！作者通过自己的仔细观察，发现了它的有趣和美好，希望我们在座的同学们也像作者一样，让自己的眼睛敏锐一些，发现生活中更多的美。（七）布置作业1、有感情地朗读课文。2、仔细观察自己喜爱