湖北省高考语文二轮复习 专题专项增分练（九）古诗歌阅读（表达技巧强化练）.doc

专题专项增分练(九)古诗歌阅读(表达技巧强化练) (时间：40分钟分值：44分)强化练一六种表现手法(借景抒情、虚实结合、托物言志、对比衬托、化用典故、联想想象)1阅读下面这首诗，然后回答问题。(4分)早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。该诗主要运用了什么表现手法？有何效果？答：2阅读下面这首诗，然后回答问题。(4分)城东早春杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。注诗家：诗人。上林：古代皇家园林。这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗歌内容简要说明。答：3阅读下面这首诗，然后回答问题。(4分)客意金元好问雪屋灯青客枕孤，眼中了了注见归途。山间儿女应相望，十月初旬得到无？注了了：了然，清楚。请简要赏析这首诗运用的主要表现手法。答：4阅读下面这首清词，然后回答问题。(4分)鹊踏枝过人家废园作注清龚自珍漠漠春芜春不住，藤刺牵衣，碍却行人路。偏是无情偏解舞，蒙蒙扑面皆尺絮。绣院深沈谁是主？一朵孤花，墙角明如许！莫怨无人来折枝，花开不合阳春暮。注自幼博学多才的龚自珍，嘉庆十五年(1810)应顺天乡试竟只中了副榜，三年后再试又落榜，这阕鹊踏枝就写于这一时期。这首词主要采用了什么表现手法？体现了作者怎样的情怀？答：5阅读下面这首宋词，然后回答问题。(4分)蝶恋花送春朱淑真楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？绿满山川闻杜宇，便做无情，莫注也愁人苦。把酒问春春不语，黄昏却下潇潇雨。注莫：莫非。词的下阕是如何表达感情的？这样表达的好处是什么？请简要分析。答：6阅读下面这首宋词，然后回答问题。(4分)荔枝香近宋周邦彦照水残红零乱，风唤去。尽日恻恻轻寒，帘底吹香雾。黄昏客枕无憀，细响当窗雨。看两两相依燕新乳。楼下水，渐绿遍、行舟浦。暮往朝来，心逐片帆轻举。何日迎门，小槛朱笼报鹦鹉。共剪西窗蜜炬。注无憀：无聊。燕新乳和报鹦鹉：都暗含鸟雀恋巢之意。词的下阕主要运用了哪些艺术手法？请结合相关词句作简要分析。答：7阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)寄黄幾复黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。 想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。注此诗作于宋神宗元丰八年(1085)，当时诗人监山东德州德平镇。黄幾复，与诗人少年交游，此时知广东四会县。蕲(q)：通“祈”，求。(1)颔联运用了哪种表现手法？是怎样具体运用的？请简要分析。(4分)答：(2)“治病不蕲三折肱”一句运用了哪种表现手法？有何作用？(4分)答：练后提升借景抒情和融情于景从专业角度看是两种不同的表现手法，但在实际答题过程中无须区分，答出其中一个即可。当景与情构成反衬关系时，一般不答借景抒情，而答成“反衬”，乐景衬哀情。托物言志与象征两者的内涵是相通的。只是涉及局部具体句子，需要答成象征，而涉及全篇时二者答出其中一个即可。虚实结合只有在一“虚”一“实”构成对比时才答成“对比”如上面第7题第(1)问。对比与衬托是两种不同的表现手法。衬托有主有次，对比不分主次；衬托主体未必出现，对比主体双双出现。虽说在实际评卷中有时两者可以相通，但在对比主体同时出现且地位平等的情况下必须答成“对比”，如“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。强化练二写景手法8阅读下面这首宋词，然后回答问题。(4分)鹧 鸪 天范成大嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。春婉娩，客飘零，残花残酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。注酴醿(t m)：一种观赏植物。婉娩：天气温和。词的上阕运用哪些手法来描写景？景中寄寓了作者怎样的情感？答：9阅读下面这首诗，然后回答问题。(4分)山行戴复古度岭休骑马，临渊看网鱼。木根高可坐，岩石细堪书。谷鸟鸣相答，山云卷复舒。儒衣人卖酒，疑是马相如。简要赏析颈联的写作手法。答：10阅读下面这首诗，然后回答问题。(4分)嘉川铺遇小雨景物尤奇宋陆游一春客路厌风埃，小雨山行亦乐哉。危栈注巧依青嶂出，飞花并下绿岩来。面前云气翔孤凤，脚底江声转疾雷。堪笑书生轻性命，每逢险处更徘徊。注危栈：高而险的栈道。这首诗的颔联和颈联，写景的手法很有特色，请加以赏析。答：练后提升情与景是我国古典诗歌中两个极其重要的方面。写景技巧是表达技巧知识构成中的重要内容，它实际考查的是描写技巧。描写的方法技巧主要有：观察顺序角度(由近及远，由上到下等)；抓住景物特征(形、声、色等)；多种感官结合(或视听结合，或听嗅结合)；正侧结合；虚实结合；动静结合；明暗结合；白描与工笔；细节描写；修辞手法。答 案1主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬了夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，表现了诗人心中由漂泊引起的孤独寂寞。2反衬。用芳春(或晚春)的秾丽景色，来反衬早春的“清景”(或以喧闹来反衬“清景”)，表达作者对早春清新之景的喜爱之情。对比(对照)。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比(对照)，突出强调了二者不同的审美情趣。虚实结合(以虚写实、以虚衬实)。一、二句是实写，描绘出美丽的初春之景；三、四句是想象之景，春色秾艳至极，游人如云，喧嚷若市。三、四句的虚写突显(反衬)出作者对早春清新之景的喜爱之情。3虚实结合(以虚写实)。诗中第一句是“实”，是身处寒冷屋内面对昏暗灯火孤枕难眠的情形；后三句是“虚”，写想象中仿佛看见了回乡的路，看见儿女们在山间眺望，听到了他们在计算归期。拓展了诗歌意境，使“客意”表现得更加含蓄而深沉。4采取象征(托物言志)的手法。(或：运用比拟手法，作者把花人格化，以“孤花”写自身。)一朵鲜艳明丽的孤零零的花，开在暮春时节的废园墙角，无人观赏、采摘，借花写人，寄托了作者生不逢时、怀才不遇的感慨。5借物抒情(或“侧面烘托”“想象”)，前两句作者不直接写自己为春归而愁，却想象说即使无情的杜宇也因人的愁苦而发出愁啼之声，含蓄地表现了作者的愁思之深。借景抒情(或“融情于景”)，最后一句作者描写黄昏时分天空飘洒的潇潇暮雨来表达春归之后内心的孤寂与凄冷，含蓄蕴藉，韵味悠远。6“衬托”，下阕用行舟待发、江浦又绿来衬托游子思归。“虚实结合”，最后三句写虚景，写对未来的展望，对未来的绵绵期冀。“化用典故”，化用了李商隐的诗句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，写出了倦客思归，对家园的向往之情。7(1)对比。十年前与十年后形成时间上的对比，桃李春风与江湖夜雨形成环境上的对比，相聚饮酒与孤坐灯下形成行为上的对比，相聚的快乐与离别的孤独形成情感上的对比。(2)用典，化用左传中的一个古成语“三折肱，为良医”。用意是黄幾复已有“治国”(治病)才干和政绩，可以重用，不要让他在下面跌撞了。8运用色彩相衬、动静结合、拟人的手法来描写春日风光，“嫩绿”与“红英”相衬，静态的嫩叶、小红英与动态的蜂儿、燕子结合，并以拟人手法写蜂儿、燕子。寄寓了伤春之情，客居飘零之感。9山谷中鸟鸣相答，山峦间云卷云舒。从听觉和视觉两个方面来写山中景物(或多角度描写、视听结合)，动静结合。谷鸟应答，声中有静；山云卷舒，动中有静；描绘出山中和谐、幽静的氛围。10(示例一)颔联运用拟人的手法，巧妙地传达了峰回路转、栈道紧贴石壁，瀑布自岩壁倾泻而下的美景；颈联则用比喻的手法，将视觉和听觉交融起来，描写了山中云气变化移动的情状和江水澎湃汹涌的声势，抒发了作者对山中美景的喜爱之情。(示例二)分别从视觉和听觉等不同角度写景；颔联描写“危栈依青嶂、飞花下绿岩”的情状，颈联写了云气的变幻莫测，从视觉角度展现雨中山行的壮观景色；同时运用富有表现力的色彩词语，如青嶂、绿岩，飞花的艳丽，云气的洁白，景色美丽，引人联想。“脚底江声转疾雷”则从听觉的角度写出了深谷江水奔腾的险峻。(示例三)颔联运用拟人手法，生动形象地表现出高险栈道紧贴青山，雨过花飞满