江苏省连云港市岗埠中学八年级物理上册 令人厌烦的噪声教案 苏科版.doc_第1页
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文档简介

令人厌烦的噪声教学目标：【知识与技能】（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。（2）知道的来源及危害。（3）知道减弱噪声的途径和方法。【过程与方法】（1）组织学生通过具体事例认识噪声（2）组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。【情感、态度与价值观】（1）通过对乐音和噪声的关系分析，进行思想熏陶，激发学习兴趣。（2）通过对噪声来源和危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识。教学重点、难点【重点】噪声的危害与控制。【难点】分辨乐音与噪声。 教学设计一、创设情境 导入新课同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。二、合作交流 解读探究（一）噪声的来源做一做教师：请同学们听两次声音。（第一次优美动听，第二次吵杂难听）读一读学生阅读“信息快递”，了解什么是乐音和噪声。小结归纳（板书）1乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。2噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。讨论交流如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？1从物理学角度讲：（1）乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。乐音的波形是有规律的。（2）噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。噪声的波形是杂乱无章的。2从环保角度讲：凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。看一看学生阅读课本图示，观察乐音和噪声的波形。讨论交流学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(学生根据亲身经历列举)噪声的来源：（二）噪声的等级及危害 读一读学生阅读“生活物理社会”，声音的级别和对仗的影响。举例 噪声的危害:（三）噪声的控制讨论交流分析声音到达人耳的过程（声源介质人耳），引导学生讨论控制噪声的方法。小结归纳 （板书）控制噪声的途径：
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