人教2011课标版一年级上(一复习).doc

第一单元 位置单元主备人：汝南六小 吕洪成修订人：汝南三小 郑心爱第一课时 左右教学内容：教科书第1页情境图及第2页“练一练”内容。学习目标：1、 能结合具体情境及身边的事物，经历认识“左”、“右”位置关系的过程。2、 会用“左”、“右”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。教学重难点： 会用左、右描述物体的相对位置。教具：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标：1、同学们，今天我们来学习位置中“左”和“右”的知识。（板书课题）2、口述并出示学习目标：通过这节课的学习，同学们要能结合具体情境认识“左”、“右”的基本含义，会用“左”、“右”描述物体的相对位置。过渡语：你们有信心完成吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能完成这个任务呢？下面请出我们学习的好帮手。二、学习指导：1、过渡语：下面请大家打开课本第1页。2、师口述学习指导。认真看课本第1页内容，看图思考：黑板的左边和右边分别是什么？国旗的左边和右边分别是什么？你能像他们一样观察自己的教室，用“左”或“右”说一句话吗？想一想并指出自己身上的“左”和“右”。（自学5分钟后，小对子交流讨论并展示。）三、自研共探： 1、看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 2、议一议（小对子交流）。 针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒 ， 促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。 3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。黑板的左边和右边分别是什么？国旗的左边和右边分别是什么？你能像他们一样观察自己的教室，用“左”或“右”说一句话吗？想一想并指出自己身上的“左”和“右”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。） 4.知识归纳：确定左右的位置要看自己的方向，方向不同的时候，所指的左右也不相同。通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？四、学情展示：下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！第一关：说一说。（展示要求：小对子交流后，指名回答。）用“左”或“右”说一说你相邻的同学是谁。第二关：做一做。（展示要求：动手操作，再指名回答。）（1） 把“练习本”放在“数学书”的左边。（2） 把“文具盒”放在“数学书”的右边。第三关：看图说一说。(内容见课件出示)展示要求：回答问题要完整，其他同学要认真听。（说错的让其他同学补充更正。）五、小活动：动一动。 听口令做动作（由慢到快）。伸出你的左手，伸出你的右手。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸左耳，右手摸右耳。左手抓右耳，右手抓左耳。六、归纳总结： 通过本课的学习，我们认识了一个描述物体位置的重要的概念左右。有了这个概念，我们就能准确说出物体的位置，这给我们的生活带来了极大的方便。七、巩固提升：过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心全做对吗？作业：第2页“练一练”1、2题。八、板书设计： 位置左 右课后反思：第二课时：前后教学内容：教科书第3页情境图及第4页“练一练”。学习目标：1、 能结合具体情境认识“前”、“后”的基本含义，并经历认识前、后位置关系的过程。2、 会用“前”、“后”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。教学重难点： 会用“前”、“后”描述物体的相对位置。教具：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标：1、同学们，今天我们来学习位置中“前”和“后”的知识。（板书课题）2、口述并出示学习目标：通过这节课的学习，同学们要能结合具体情境认识“前”、“后”的基本含义，会用“前”、“后”描述物体的相对位置。你们有信心学好吗？二、学习指导：1、过渡：下面请大家打开课本第3页。出示教课书中“看图讲故事”挂图。让学生仔细观察情景图。谁能根据这幅图给大家讲故事？2、师口述自学指导。认真看课本3页，看图思考：观察两幅图它们的位置发生了什么变化？你能用“前”、“后”描述它们的位置关系吗？从故事中你懂得了什么道理？观察图，能说说车上的人们的前后位置顺序吗？（自学5分钟后，小对子交流讨论并展示。）三、自研共探： 1、看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 2、议一议（小对子交流）。 针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒 ， 促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。 3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。观察两幅图它们的位置发生了什么变化？你能用“前”、“后”描述它们的位置关系吗？从故事中你懂得了什么道理？观察图，能说说车上的人们的前后位置顺序吗？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。） 4.知识归纳：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？四、学情展示：下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！第一关：森林运动会。（内容见课件出示。）展示要求：小对子交流后再指名回答。第二关：卡丁车比赛。（内容见课件出示。）展示要求：小对子交流后再指名回答。五、归纳总结： 通过今天的学习，你都有哪些收获？说给你的小对子听听。六、巩固提升：过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心全做对吗？1、第4页“练一练”第1、2题。2、找一找、说一说生活中前后的位置关系。七、板书设计：位置前 后课后反思：第三课时 上下教学内容：课本第5页及第6页内容。学习目标：1、 结合熟悉的情景，经历认识“上下”位置关系的过程。2、 会用“上下”描述物体的位置。教学重难点： 会用“上下”描述物体的位置。教具：多媒体课件。学习过程：一、掲题示标： 1、今天我们来学习上下，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、口述并出示目标：这节课我们要学会的新本领是：认识“上下”，会用“上下”描述物体的位置。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、学习指导：把书翻到第5页，手指第一幅图，听音乐。（师播放弯弯的月亮）1、请小朋友们边听边想，歌曲中都有什么画面？组内进行交流。2、根据看图说话，你能用“上”、“下”描述图中物体间的位置关系吗？（自学5分钟后，小对子交流讨论并展示。）三、自研共探： 1、看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 2、议一议（小对子交流）。 针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒 ， 促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。 3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。根据看图说话，你能用“上”、“下”描述图中物体间的位置关系吗？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。） 4.知识归纳：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？四、学情展示：下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！一、看图说一说。（内容见课件出示）展示要求：指名回答。二、试一试。（内容见课件出示）展示要求：小对子交流后再指名回答。三、猜一猜。（内容见课件出示）展示要求：指名回答。五、生活中的数学。看图说一说。（内容见课件出示。）六、归纳总结： 通过学习，你知道了什么？七、巩固提升： 这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。1、完成课本第6页“练一练”第1、2、题。 2、想想说一说。（内容见课件出示。）八、板书设计； 位置上 下课后反思：第四课时 复习位置教学内容：课本16页内容。学习目标：1.进一步认识“左右”、“前后”、“上下”的基本含义。2.能熟练运用“左右”、“前后”、 “上下”描述物体的位置。教学重难点： 能熟练运用“左右”、“前后”、 “上下”描述物体的位置。教具：多媒体课件。教学过程：一、掲题示标：1、同学们，今天我们来复习第一单元内容：位置。（板书课题）2、通过复习，我们要达到以下目标：1.进一步认识“左右”、“前后”“上下”的基本含义。2.能熟练运用“左右”、“前后”、 “上下”描述物体的位置。二、学习指导：认真看课本16页内容。重点看课本对物体位置的描述。结合具体实物，你能用上下、左右、前后描述物体间的位置关系吗？（自学5分钟后，小对子交流讨论并展示。）三、自研共探： 1、看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 2、议一议（小对子交流）。 针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒 ， 促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。 3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。结合具体实物，你能用上下、左右、前后描述物体间的位置关系吗？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。） 4.知识归纳：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？四、学情展示：要求认真审题，细心做题，把字写端正。 1、(1) 的左边是 （ ）？ 的右边是 （ ）？(2) 的左边是 ( ) ？ 2.(1)左边有（ ）个水果，右边有（ ）个水果。（2）从前数 排第（ ），从后面数第5个是（ ）。3、看图填一填。要求：1、学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。2、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。 3、教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的给予表扬。五、归纳总结：通过今天的整理复习，说说你都有哪些收获？还有哪些疑问？六、巩固提升：1、 填一填。（1）从左往右， 排在第（ ）个；从左往右数，把第3个 涂上红色；从右往左数，把5个 涂上黑色。（2）第2个 后面是（ ），从后面数第3个 前面是（ ）。2、 首车： 5：30 末车： 21：00单一票价：1元 图书馆 剧场 体育场 少年宫 文化馆 公园 展览馆 少年宫的前一站是（ ）。从文化馆到展览馆，一共有（ ）站；和剧场相邻的是（ ）和（ ）。3、七、板书设计：复习位置 左右 前后 上下课后反思： 第二单元 认识钟表单元主备人：汝南六小 吕洪成修订人：王亚丽第一课时 认识钟表（整时）教学内容：课本78页。学习目标：1.会区分钟面上的时针和分针。2.能熟练说出钟面上的时间是几时。教学重难点： 知道钟表在生活中的作用，会看整时。教具：多媒体课件。学习过程：1、 揭题示标： 1、直接导入课题：今天这节课我们来学习“认识钟表（整时）”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 2、出示学习目标：1.会区分钟面上的时针和分针。2.能熟练说出钟面上的时间是几时。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。2、 学习指导： 认真看课本手指着第7页上面的钟表1、数数钟面上一共有几个数字？从几到几？再看钟面上有几根针？手指着长针，它叫什么针？手指着短针，它叫什么针？2、春节联欢晚会开始的时间是几点？时针指的是几？分针指的是几？8点也叫做什么？3、手指第8页上面的图形，看一看谁在和谁通电话？ (自主学习3分钟后，小对子交流并口头展示。)3、 自研共探： 1、看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 2、议一议（小对子交流）。 针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒 ， 促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。 3.说一说（汇报展示）。 师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。） 4.知识归纳：像同学们汇报的那样，钟面上有12个数，有时针和分针。分针指着12，时针指着几，就是几时。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：1、我来帮聪聪认钟表。2、闹钟叫醒小女孩的时刻是几时。3、认一认，看一看，修一修。（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。五、归纳总结：像10：00，5：00这样，也是表示时间的方法，“：”后面是两个0，“：”前面是几就是几时。六、巩固提升：猜谜语！今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业： 第8 页 “练一练”（2、3题）板书设计识时间（整时）中文表示法 8时 5时 10时电子表示法 8：00 5：00 10：00课后反思：第二课时：大约几时教学内容：课本910页内容。学习目标：1.了解钟面上表示的大约是几时。2. 认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。教学重难点： 知道钟表在生活中的作用，能准确认出大约是几时。教具：多媒体 钟表模型教学过程：一、揭题示标： 1、情境导题：老师今天来给小朋友上课，所以老师今天早上快6时就起床了，你们是几时起床的？又是怎么知道时间的？（学生汇报自己起床的时间并说出看钟表时间的理由 。）2、出示学习目标：（1）通过学习我能认识钟面上表示的大约是几时。（2）我能认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”。 过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导二、学习指导： 认真看课本第9页上面的情境图，思考：1、看看时钟，进站时快几点了，可以说成大约几时？2、手指第9页下面的看图说话，三幅图时间大约是几时？ (自主学习3分钟后，小对子交流并口头展示。)三、自研共探： 1、看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 2、议一议（小对子交流）。 针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒 ， 促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。 3.说一说（汇报展示）。 师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。） 4.知识归纳：像同学们汇报的那样，差点刚才和差一点整点都叫做大约几时。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：第一关：说一说大约是几时（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。第二关：钟面上各是几时？（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。第三关：快乐的一天！连一连（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案五、归纳总结： 分针刚刚走过12，时针接近几就是“几时刚过”可以说成“大约几时”。 分针没有走过12还差一点点时钟接近几就是“快几时啦”也可以说成“大约几时”。六、拓展提升：1、小调查2、师拨动钟表模型用不同的方式让学生说一说大约几时。作业：第10页“练一练”1、2、3题。课后反思：第三课时 认识钟表（半时）教学内容：课本1112页内容.学习目标：1.学会看钟表上的半时。2.会用中文表示法和电子表示法两种方法表示半时。教学重难点：了解钟表上表示的是几时30分，认识几时30分。教具：多媒体学习过程：一、揭题示标 1、直接导入课题：这节课我们继续认识时间半时，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、出示学习目标：（1）通过学习我会看钟表上的半时。（2）通过学习我会用两种表示方法表示半时。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：认真看课本第11页。思考：1、新闻联播结束的时间是多少？7点半也可以怎样叫？2、观察聪聪的星期天6幅图中的各个钟面上分针指着几？第3、4个钟面的时针指向几和几的中间，分针指着几？3.这6个钟面上的时间怎样表示？半时的表示法与整时的表示法有什么不同？ (自学5分钟后，小对子交流并口答展示。)三、自研共探： 1、看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 2、议一议（小对子交流）。 针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒 ，使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。 3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。 4.知识归纳：像同学们汇报的那样：分针指着6，时针过几时就是几时半。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！4、 学情展示：第一关：认一认（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。第二关：我会用另一种表示法表示半时。第三关：会用两种表示方法表示半时（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。第四关：连一连五、归纳总结：认识半时，分针指着6，时针过几，就是几时，记作一：30分。六、拓展提升1、愉快的周末（连线）今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：12页 练一练第1、2 题。板书设计认识时间（半时）分针指着6，时针过几时就是几时半。课后反思：第四课时 生活中的钟表教学内容：课本13页内容.学习目标： 认识不同形状的钟表，并能够根据钟面正确的表示时间。教学重难点：认识数字不完整的钟面上的时刻，认识没有数字的钟面上的时刻。教具：多媒体 钟表模型学习过程：一、揭题示标 1、谈话导入课题：同学们在我们的日常生活中，你都见过哪些不同形状的钟表呢？这节课就让我们来一起学习“生活中的钟表”。（板书课题）2、出示学习目标：通过这节课的学习我能认识不同形状的钟表，并能够根据钟面正确的表示时间。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：认真看课本第13页的内容。思考：1、观察课本中的各种钟表有什么不同，你见过吗？2、手指13页下面的3个钟表，各表示什么时刻，和你的小对子相互说一说你是怎么知道的。 (自学5分钟后，小对子交流并口答展示。)三、自研共探： 1、看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 2、议一议（小对子交流）。 针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒 ，使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。 3.说一说（汇报展示）。 师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。） 4.知识归纳：就象同学们汇报的那样，钟表有各种各样的形状，无论钟表的外在是什么形状都能显示时间。过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：第一关：说出下面钟表面上的时刻。（指两名学生上台板演，其他学生在练习本上完成）第二关：说出钟表面上的时刻（内容见同步课件）要求：独立完成后再整合答案。第三关：认一认不同形状钟表的时刻。五、归纳总结：当钟面的数字不全时，垂直向上的为12，向下的为6，依次读数，确定分针时针各指多少。六、拓展提升：拨一拨、比一比 师用钟表模形，拨动不同时刻让学生说出表面上的时刻。也可同桌之间一个说出时刻，一个动手摆出相应时间。课后反思： 第五课时 认识钟表的复习教学内容： 复习认识钟表。（课本第713页内容）学习目标：1、能熟练根据钟面上的时间认整时、半时。2、了解钟面上表示的大约是几时。教学重难点：熟练掌握有关钟表的各方面知识。教具：多媒体课件。教学过程：1、 揭题示标1、谈话引入课题：同学们通过前几节课的学习，对钟表有了更深一步的了解。今天这节课我们对认识钟表进行整理和复习。2、出示学习目标：（1）能熟练根据钟面上的时间认整时、半时。（2）熟练掌握钟面上表示的大约是几时。过渡语：同学们，目标明确了，有信心达标吗？来看今天的学习指导。二、学习指导：认真看课本7-13页的内容。思考：1、如何能快速认出整时，大约几时，几时30分？表面不全时你是如何判断时刻的？2、和你的小对子互相说一说你是怎样想的。 (自学5分钟后，小对子交流并展示。)三、自研共探： 1、看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 2、议一议（小对子交流）。 针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒 ，使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。 3.说一说（汇报展示）。 师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小对子”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：1、填一填（1）钟面上有（ ）个数。（2）钟表的短针是（ ）针，长针是（ ）针。2、用两种方法写出钟面上的时间。 _ _ _ _3、说一说大约是几时。 五、归纳总结：你的收获是什么？还有什么疑问？六、拓展提升选择你喜欢的一幅图，画个钟面。并在钟面上标出时间。板书设计认识钟表的复习课后反思：第三单元 100以内数的认识单元主备人：汝南三小 郑心爱第一课时 数数教学内容：课本14页到15页内容。学习目标：1、 经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。2、 能正确熟练地数100以内的数。3、 积极参与数数活动，获得愉快的学习体验。教学重难点：重点：经历由数实物的个数到口头数数的过程。难点：能正确熟练地数100以内的数。教具：多媒体课件 、扣子、小棒等。学习过程：一、掲题示标： 1、今天我们来学习数100以内的数，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、口述并出示目标：这节课我们要学会的新本领是：通过学习，我能正确熟练地数100以内的数。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？下面请出我们的学习指导。三、口述并出示学习指导： 把书翻到14页，手指情境图：1、图中企鹅大约有多少只？2、拿出手中的学具动手数一数，数到99，再数1个是哪个数？（自学5分钟后，小对子进行交流并口头展示。）三、自研共探： 1、看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 2、议一议（小对子交流）。 针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒 ， 促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。 3.说一说（汇报展示）。数到99，再数1个是哪个数？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：一个一个地数，数到99，再数1个是100。通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：第一关：数一数。（展示要求：小对子间互数。）1、 从八十八数到一百。2、 从三十五数到四十二。3、 数出六十八后面的5个数。第二关：考考你。（展示要求：指名回答。）29后面是（ ），49前面是（ ），99后面是（ ）。第三关：填一填。51 52 （ ）（ ） 55 （ ） 5740 （ ） 44 （ ） 48 （ ） 5260 65 （ ） 75 80 （ ）（ ）50 （ ） 70 80 （ ）（ ） 展示要求：采用学生接龙的方式。五、归纳小结：通过今天的学习，能够正确的数出100以内的数。你学会了吗？六、巩固提升：这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。1、在老师的指导下，数出本班同学的人数。2、完成课后15页 “练一练”中的 2、3、4题。七、板书数数课后反思：第二课时 用不同的方法数数教学内容：课本16页到17页内容。学习目标：1、能根据实物进行估数。2、会用不同的方法数数。3、培养学生估计的意识和习惯。教学重难点：难点：能根据实物进行估数。重点：会用不同的方法数数。教具：多媒体、花生、杯子等。一、揭题示标：1、 今天我们继续来学习100以内数的数数。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、口述并出示目标: 这节课我们要学会的新本领是：通过学习，我能用不同的方法去数100以内的数。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、学习指导： 把书翻到16页，小对子合作动手做一做： 1、取出一定数量的花生，先估计有多少颗，再实际数一数。把估计的和数的结果小组交流一下。2、手指16页下情境图，3个小朋友采用什么样的方法数数？你还有其他方法吗？（5分钟后，小对子交流后展示。）三、自研共探： 1、看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 2、议一议（小对子交流）。 针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒 ， 促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。 3.说一说（汇报展示）。 1、取出一定数量的花生，先估计有多少颗，再实际数一数。把估计的和数的结果小组交流一下。2、手指16页下情境图，3个小朋友采用什么样的方法数数？你还有其他方法吗？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：在数100以内的数时，我们可以一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数。下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示： 第一关：用自己的方法数一数。展示要求：独立思考后生抢答的形式。第二关：按要求5个5个地数。从55数到100。从20数到45。展示要求：开小火车。第三关：先估计大约有多少只羊，再用自己的方法数一数。（内容见课件。）展示要求：小对子交流自己的想法。五、归纳总结： 数数时，要根据实物情况而定，可以一个一个地数，两个两个地数，五个五个的数，十个十个地数等。六、巩固提升：这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业： 课本第17页“练一练”第2、3题。七、板书设计用不同的方法数数 两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数 课后反思：第三课时 100以内数的组成教学内容：课本1820 页内容。学习目标：1、 通过操作知道10个十是一百。2、 知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学重难点：重点：理解10个十是一百。难点：知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教具：多媒体 、小棒教学过程：一、揭题示标：1、 今天我们来学习100以内数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、口述并出示学习目标：这节课我们要学会的新本领是：1、通过操作知道10个十是一百。2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，动手操作，比一比谁最爱动脑思考。二、学习指导： 认真看课本18页和19页内容。思考并讨论：1、数一数一共有多少个枚邮票？怎样数即快又正确？2、看19页情景图并动手摆一摆。思考：怎样摆别人一看就知道是30根？3、 一捆10根小棒，10捆是多少根？4、看19页下图，先动手摆一摆，后填空。（自学5分钟后，小对子交流讨论并展示。）三、自研共探： 1、看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 2、议一议（小对子交流）。 针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒 ， 促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。 3.说一说（汇报展示）。 1、一共有多少个枚邮票？怎样数即快又正确？2、看19页情景图并动手摆一摆。思考：怎样摆别人一看就知道是30根？3、 一捆10根小棒，10捆是多少根？4、看19页下图，先动手摆一摆，后填空。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。） 4.知识归纳：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。知道：10个十是一百。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示： 第一关：看图填空。（内容见同步课件出示。）展示要求：生独立思考后再回答。第二关：数学超市。（展示要求：小组展示。）1、21里面有( )个十和( )个一。2、50里面有( )个十。3、3个十和9个一组成( )。4、( )个十和( )个一组成54。5、88里面有( )个十和( )个一。6、100里面有（ ）个十。100里面有（ ）个一。五、拓展 小活动： 对口令(师：6个十和5个一合起来是，生：是65 )六、归纳总结： 通过今天的学习，说说你都掌握了哪些知识，还有哪些知识不够明白？七、巩固提升 ： 这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。作业：第20页 “练一练”第2、3题八、板书设计：100以内数的组成10个十是一百课后反思：第四课时 数位的认识和100以内数的读、写教学内容：课本21页到22页内容。学习目标：1、 通过计数器认识个位、十位、百位。2、 了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。教学重难点：难点：通过计数器认识个位、十位、百位。重点：了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。教具：多媒体课件、计数器。教学过程：一、掲题示标： 1、今天我们来通过计数器学习100以内数的读作和写作。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、口述并出示目标：这节课我们要学会的新本领是：1、通过计数器认识个位、十位、百位。2、了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、学习指导： 把书翻到21页，手指计数器，观察：1、从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位呢？2、在计数器上，十位上拨几个珠子？个位上拨几个珠子？3、写数时，十位上写几？个位上写几？4、读数时，十位上怎样读？个位上怎样读？（5分钟后，小对子交流以上问题并展示。）三、自研共探： 1、看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 2、议一议（小对子交流）。 针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒 ， 促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。 3.说一说（汇报展示）。1、从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位呢？2、在计数器上，十位上拨几个珠子？个位上拨几个珠子？3、写数时，十位上写几？个位上写几？4、读数时，十位上怎样读？个位上怎样读？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。） 4.知识归纳：从右边起，第一位是 位，第二位是 位，第三位是 位。下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：第一关：看计数器，写一写,读一读。（内容见课件出示。）展示要求：生独立完成再整合答案。第二关：下面的数哪个读得正确，就在它的下面画。展示要求：小对子交流后指名回答。23读作 二三 ；三十二；二十三90读作 九； 九十； 九 58读作 八十五； 五八； 五十八 100读作 一百； 一 ； 一 第三关：选择。（内容见课件出示。）展示要求：生独立完成后指名回答。五、归纳总结： 通过今天的学习，说说你都掌握了哪些知识，还有哪些知识不够明白？六、巩固提升 ： 这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。1、完成课本22页“练一练”1、2、3、4题。2、完成课件出示题目。七、板书设计数位的认识和100以内数的读、写法从右边起，第一位是个位，第二位是十 位，第三位是 百 位。课后反思：第五课时 100以内数的排列顺序教学内容：课本23到24页内容。学习目标：1、 通过在空格里填数和观察，探索表格中1100的排列规律。2、 进一步掌握100以内数的顺序。教学重难点：难点：通过在空格里填数和观察，探索表格中1100的排列规律。重点：进一步掌握100以内数的顺序。教具：多媒体课件。教学过程：一、掲题示标： 1、今天我们来学习100以内数的顺序，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。2、口述并出示目标：这节课我们要学会的新本领是：通过在空格里填数和观察，我能进一步掌握100以内的数的顺序。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。二、学习指导： 把书翻到23页，认真看表格，思考并完成下列任务：1、先按照数的顺序，把表填完整。2、小对子进行交流和讨论“从表格中发现了什么”。（5分钟后，回答展示讨论交流的发现。）三、自研共探： 1、看一看（自学探究）。 生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。 2、议一议（小对子交流）。 针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流