《水乡歌》

三迪小学“高效课堂”教学设计 一 年级 语文 学科 下 册 自主 合作 探究 互动 精彩 高效课题水乡歌第 2 单元 家园 班级备课日期2016-02-29执教者 审核人教学目标1. 学会本课生字、新词。2让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。3有感情地朗读和背诵这首诗。 教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。教学用具挂图、生字卡片课时2 第 1 课时备注教学目标1、初读课文。大体了解诗歌主要内容。2、学习生字，指导书写“扬、帆、船、清”教学重点1、 识字和写字2、 利用插图理解课文教学难点 让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活。教 学 过 程教师导学过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）学生学习过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）一、旧知引路，激趣导入 。1、（一）还记得江南这首诗吗？我们来背一背。（2分钟） 2、是呀！来到水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，还想到水乡去看看吗？ 你们喜欢水乡吗？好，我们再一次走进那美丽、迷人的水乡（板书课题，齐读课题）（3分钟）二、初读课文，理解课文内容： （一） 打开书，请同学们借助拼音自由地大声读一读。（3分钟） （二）检查自学情况。（5分钟）小朋友们读得可真认真！1、出示带有拼音的生字。小朋友们，我给大家带来了几位新朋友，请看一看，你们能认出它们吗？指名读。 开火车读。2、出示没有拼音的生字。我把它们的拼音帽子去掉，看看你们还能不能认出来。认得哪个就读哪个。指名读。 齐读。三、感情诵读，感悟诗句。（一）字都读好了，相信课文你们一样能读通顺！ 拿起你们的课本，自由地读一读，用心地体会体会。 （3分钟）（二）读完了课文，你觉得水乡怎么样? 谁愿意把自己的想法说给大家听 结合学生回答，师板书：（水多，船多，歌也多） （5分钟）（三）水乡的美景就像一幅画。如果让你画出来，你打算先画什么呢？（水） （5分钟）1、你们觉得水乡的水怎样?请你来回答。(我觉得水是清的，绿的，多) 2、很多?那能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声体会出水的多来呢?让大家来分享你动听的读书声?（指名读） 4、师画水，同学们想想看，风轻轻吹过来，水就怎么样啦?(学生认真思考) 5、请小朋友闭上眼睛：我们来到湖边，太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面。你好像看到了什么?那你就带着这种感觉美美地读吧。 6、水乡的水真美呀。老师和你们一起朗读第一节) （四） 水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开船 （5分钟）1、 (出示图画)你们看到了什么? 能把船的多读出来吗？ 2、假如你在这艘船上，打得那么多的鱼，心情怎么样？你高兴你就想（唱歌） 3、真高兴呀!水乡人也很高兴。听，他们也唱起动听的歌。我们读一读! (学生齐读第3节) 4、水乡那么多的鱼，高兴的时候，人们怎么唱?那表情怎样?（学生自由读最后一节) 7、是呀，水乡的新生活，咱们通过品词品句感受出来了。水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。我们现在从头读起吧，你可以站起来，也可以加上你的动作，读吧! (学生站起来读全文) 四、学习生字，指导书写（10分钟）1、出示生字：“扬、帆、清、船”。小组合作学习生字。2、指名说出关键笔画在田字格中的位置。3、学生描红探究生字的书写。 1. 学生和老师一起背诵古诗。（2分钟）2. 学生闭眼想象水乡的样子。（2分钟） 3、和老师一起书空课题。（3分钟）4、学生自由读课文，不认识的字词用红笔圈出来。（3分钟）5、 小组合作学习交流，互帮互助。不认识的字注上拼音。（3分钟） 5、自主识字。（2分钟）6、学生自主选择喜欢的方式，自己选择喜欢的段落，按自己喜欢的方式读或演。（5分钟）7、引导学生展开想象的同时 思维得到了发展，从而领略到文章的优美意境，再通过深情朗读，达到入情入境之目的。（5分钟）8、把课堂上所学的灵活运用到生活中，训练学生的语言表达能力，同时整合了知识，培养了学生的综合能力。（5分钟） 9、引导学生展开想想，结合动作思考水乡，感受水乡。（3分钟） 10、通过语言文字，带领孩子展开想象体会水乡人的幸福。（3分钟） 11、图片、文字引导学生带着幸福之情整体感知文章。（3分钟） 分层作业A等：搜集水乡的照片或者图片，介绍自己去过的一些江念水乡。B等：摘抄自己喜欢的语句，背诵课文。C等：熟读课文。教后反思第 2 课时教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、 在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。3、 指导书写。教学重点正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学难点指导“条、清、河、片”四个字的写法。教 学 过 程教师导学过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）学生学习过程（每个环节都要标注用时，用分钟表示）一、检查复习，巩固旧知。小朋友，上节课我们一起欣赏了水乡的美丽风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的水乡歌，你会觉得水乡更美的。齐读课文（5分钟）二、再读课文（一）学生自读课文把你认为美的地方多读几遍。（3分钟）（二）交流：你觉得水乡美在哪儿？（2分钟）（三）师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。把表示船多的词圈起来。（2分钟）（四）师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，把表示歌多的词圈起来。让我们一起来听听水乡的歌。自由读读这一小节。（2分钟）（五）水乡还有什么多？学着书上的句式夸一夸。（2分钟）三、学习生字，指导书写1、重点指导“条、清、河、片”（15分钟）教师出示生字卡片（1）条：上下结构（2）河：左右结构（3）清：左右结构（4）片：独体字3、 学习生字：乡、首、活（10分钟）（1） 学生听读，学习生字（小组学习）（2） 讨论识字方法（3） 你能用这些字组词吗？（4） 选择一个词说一句话。4、 重点指导书写，然后及时反馈评价。四、拓展训练，积累知识（5分钟）（一）同学们读得真好。水乡人有自己的新生活。近几年来，咱们国家一些地区也发生了很多的变化。 （二）请大家4人为一个小组，以“水乡歌”为话题，再续写两节诗歌。 1、 复习巩固再次读文。（3分钟）2、 指名读课文，其余学生认真听，然后评价。（3分钟）3、 学生认读生字，要求读准字音。（5分钟）4、分析“条”（字形、结构、笔顺、笔画）在老师的指导下写“条”的笔顺。（10分钟）4、 特别强调