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教学资料参考小学二年级数学教案：第一课时分苹果无余数- 1 -二、教学目的：经历分苹果的实际操作，学习用竖式计算的方法，与分苹果的活动紧密联系起来，明白竖式中的每一步所表示的含义.三、教学重点：竖式中每一步所表示的含义.四、教学难点：竖式中商的位置.五、教学关键：理解竖式中每一步所表示的意思.六、课 型：新授课.七、教学方法：讲授、实际操作八、教具准备：学具材料九、教学时间：一课时十、教学过程：（一）创设情境，激发学生兴趣同学们，这里有20个苹果（板书20个苹果），每盘放5个（板书），可以放几个？学生在自己本上做练习.集体交流.不论什么算式，只要学生能把计算过程说合理就行.（二）新授（1）学习用竖式计算.针对205=4讲解.我们可以用另一种方式来解答.就是竖式.有几个苹果？写20，除号就用一个新的符号来表示，在外面写5，教师板书.说说竖式的含义.如何来计算呢？几和5相乘得20.四五二十，4写在什么地方呢？4就是我们要求的得数.到这儿不算完，还得检查一下对不对.如果每盘放5个，放了4盘，共需要几个苹果？怎么算？四五二十，写上20，20-20=0.等于0说明什么？20个苹果，每盘放5个，正好放4盘.看205=4 复习每部分的名称.看竖式知道每部分名称.（2）试一试集体做第一个式子.假设有8个苹果，平均每盘放4个，可以放几盘？学生一边说，教师一边写.8除以4等于2，如果每盘放4个，放了2盘，需要几个苹果？二四得八.最后等于0.（三）练一练（1）做试一试的第二个式子.找学生上黑板做.简单说说计算过程.再练习剩下的两个式子.做完了再出几个题练练.（2）延伸如果20个苹果，每盘放6个，可以放几盘？有时间的同学可以想一想，算一算.留作思考题，课后做做.（四）总结205=4
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