小学数学人教2011课标版一年级运用规律解决问题 (3).docx

课 题: 运用规律解决问题执教年级：一年级执教班级：一（3）班执教老师：骆 晓执教时间：2017年5月27日课 题：运用规律解决问题（教材88页 例5及练习二十的有关练习。）教学目标：【知识与技能】1、 通过观察、操作、猜测、退出一系列活动，使学生发现排列规律，并能运用规律解决问题。2、 掌握运用规律解决问题的步骤与方法。3、 培养学生的观察、归纳及推理能力，激发学生的学习兴趣和探索欲望。【过程与方法】通过观察、动手操作、解决问题等学习活动让学生经历发现规律、运用规律解决问题的过程，激发学生的学习兴趣和探索欲望。教学重点、难点：教学重点：引导学生发现规律，并运用规律解决问题。突破方法：利用小组合作学习，激发学生的思维活动，发现规律、运用规律。教学难点：通过动手操作、小组合作学习总结运用规律解决问题的方法。教法、学法：教法：谈话法、讲解法、分析法、归纳法。学法：观察比较、动手操作。教学准备：课件、珠子、黄色和蓝色的圆片。教学过程：一、 复习旧知课件出示：有规律的图片。二、 情景创设课件出示有规律的手链，引出例5（引导学生观察掉了两颗珠子，是那两颗珠子，我们大家帮帮她）三、 学习新知1、 学习教材例5课件出示：小红按规律穿了一串手链，掉的是那2颗？（1）、结合手链图说题意。（小组互相说一说，集体汇报）生：（略）（板书：知道了什么）（2）、寻找方法解决问题。师：这个问题你打算怎样解答？（板书：怎样解答）生：（先寻找出珠子的排列规律，再根据规律找出掉的是2课珠子）(学生独立观察，小组交流发现规律）师：请说一说手链中的珠子是按怎样的规律排列的。生：（2颗黄珠子、1颗蓝珠子、又2颗黄珠子、1颗蓝珠子重复排列）（运用规律，独立解决问题）师：说一说你是怎样想的？（汇报想法）生1：将重复的圈起来生2：根据规律2颗黄珠子、1颗蓝珠子重复排列，蓝珠子的后面应该是2颗黄珠子和1颗蓝珠子生3：摆一摆发现少了（随机板书解决问题的方法）（3） 验证答案（学生动手按规律摆卡片，指名一生上黑板摆。）小结：同学们通过发现规律，运用规律帮助小红找到了遗失的珠子，小红非常的感谢大家。四、知识运用课件出示教材“做一做”。小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉的是哪3颗？（1） 学生独立解答。（2） 全班集体订正。归纳方法：说一说，你是按照怎样的方法来解决这样的问题的。（小组交流，全班汇报）：小结：先结合文字和图片，找出知道了什么；再找出题目中的规律，运用规律解决问题；最后验证答案。五、拓展应用1、 完成教材练习二十的第9题。学生独立完成，全班集体订正。2、 完成教材练习二十的第11题。学生独立完成，集体订正。提示：可先找出每列数的变化规律，再找出不符合规律的数，并订正。3、 完成教材练习二十的第12题。（1）课件出示：12345678910111213141516171819202122232425（2） 引导学生发现其中的规律。横着看：每行后一个数比前一个数多1。竖着看：每列下一个数比上一个数多10。斜着看：每斜行（从右上到左下）下一个数比上一个多9；每斜行（从左上到右下）下一个数比上一个多11。（3） 应用规律，解决问题。（4） 拓展练习。任意说一个百数表中的数，让学生说出这个数四周的数。4、 完成教材练习二十的第13题。学生独立完成，全班集体订正。5、 完成教材练习二十的思考题。（课后完成）6、 全课总结同学们，这节课，我们一起探究了运用了规律解决问题（板书课题），和备足的同学说一说你的收获吧！板书展示： 运用规律解决问题 知道了什么？ 怎样解答？ 解答正确吗？分组安排：（1）黎思宇 蒋慧鑫 （2）张瑞鑫 李玉婷（3）唐玉燕 马 捷 （4） 黎 翎 周 灿 （5）刘雨欣 李