33.东方明珠.doc

6 东方明珠 本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍了上海广播电视塔的位置、名字及雄伟高大美丽。课文插图描绘了黄浦江边鳞次栉比的高楼大厦，车水马龙的外滩马路，高高耸起的广播电视塔，反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。课文第二自然段运用比喻的手法，形象地描绘了广播电视塔的雄伟、壮丽，语言优美流畅，为学生提供了发展语言的范例，因此，有感情地朗读课文成了本课教学的重点。通过观察想象等多种手段让学生真切感受东方明珠的美，从而了解祖国现代化建设的巨大成就，产生强烈的自豪感是本课教学的难点。1复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写。联系上下文，了解由生字组成的词语在文中的意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3在积极主动的思维和情感活动中，感受语言表达的情趣，积累语言，发展语言。了解祖国现代化建设的巨大成就，从而产生巨大的自豪感。两课时 第一课时一、本课目标1 认识本课8个生字，8个二类字，学会书写本课3个生字；2 能正确、流利、有感情地朗读课文；3 理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就，增强民族自豪感。二、重点难点重点： 掌握生字词，理解课文内容。难点：了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就，增强民族自豪感。三、教具准备生字卡片，介绍东方明珠的录像，上海的图片资料，录音机，轻音乐四、教学流程简要提示 （一）情境导入、激发兴趣 思考与调整1.小朋友们，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以收看到更多的电视节目。今天老师带你们去游览一个地方。（出示：东方明珠的图片）2.她有一个美丽的名字叫“东方明珠”（板书：东方明珠）3.齐读课题明确读书要求（二）初读课文，整体感知形成良好学习1.东方明珠在什么地方？它是什么样的？（请去过的小习惯。朋友或查阅过资料的小朋友说说）2.我们听了小朋友的介绍，现在再来借助拼音读读有关东方明珠的资料吧。（自由读课文，要求读准字音。）3.检查自学情况（1）读了课文，你了解到什么呢？（引导学生用书中的句子来回答。）（2）出示本课生字词，认读：黄浦江边 东方明珠 广播 电视塔 脚踩大地 一颗 头顶蓝天 巨人 五光十色 非常 美丽 夜晚 都亮了（3）指名三人分自然段读课文，注意正音。（三）创设氛围，品读悟情（播放轻音乐）1.让我们坐上汽车，听着音乐去上海看看。（学生闭上眼睛）不一会儿，上海到了。（放上海的图片资料和有关录像）2.你们看到了什么？针对学生交流情况适当指点、描述：“上海多美啊，黄浦江畔的高楼大厦鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车水马龙，一到晚上，就成了灯的海洋。”3.学习第一自然段东方明珠在哪儿呢？（指名读第一自然段）（1）这段话一共有几句？（2）指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。（什么）在（什么地方）。（3）指名读第二句话。A.“她”指的是谁？B.上海广播电视塔又叫什么名字？C.这个名字好听吗？从哪个词可以看出来？（美丽）D这么好听的名字，我们该怎么读？（4）齐读第一自然段（5）尝试背诵4.借助录像，进一步了解东方明珠,学习第二自然段。（1）到上海旅游去的人，一定会去看一看亚洲第一、世界第三的东方明珠塔，你们看（录像播放东方明珠塔）（2）你想对东方明珠说什么？（3）当学生说东方明珠高大时，出示句子，指导朗读：这座塔，头顶蓝天，脚踏大地，像一个巨人。（4）当学生说东方明珠美丽时，出示句子，指导朗读：晚上，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。（5）晚上还有哪些颜色的灯亮了？补充词语：五颜六色、五彩缤纷、花花绿绿5.把第二小节连起来读一读6.交流课前收集的资料（1）小朋友，你们课前一定收集了很多有关东方明珠的资料，有些是文字介绍，有些是图片，都拿出来给大伙看看，谁来介绍介绍？（2）学生到前面向大家介绍（3）东方明珠电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在世界东方。齐读最后一句。7.齐读课文东方明珠真美呀，让我们一起把课文连起来读一遍，再次感受它的雄伟壮观吧！（四）仔细揣摩，学写生字。指导书写，重1出示生字：东、方、电在教会学生观2请学生小组内自学，说说你认识哪几个生字，是怎察字形，分析样认识的？不认识的向老师或同学请教。字的特点。3师生共同讨论。学生自由说如何记忆字形。注意“东”的第二笔是撇折，不要写成两笔，“方”的第三笔是横折钩，“电”的第五笔是竖弯钩。4教师范写5学生描红、临写。6.指导评价书写情况，评出优秀作业（五）课堂作业读下面的句子，选择合适的字填空。座、个、颗、条一（ ）广播电视塔 一（ ）巨人一（ ）东方明珠 一（ ）小鱼（六）课外作业（任选一题）1请小朋友们回家后，把自己知道的东方明珠的情况告诉给爸爸、妈妈。2实践探索请你收集一个有关上海的景点、特产或地方戏等。五、板书设计6东方明珠 头顶蓝天 上海广播电视塔 巨人 脚踩大地 第二课时一、本课目标：1学习“广、有、头、了、是”五个字的书写。2能准确、流利、有感情地朗读、背诵课文。二、重点难点：重点：学习五个字的书写 难点：背诵课文三、教具准备： 生字卡片、生词卡片、四、 教学流程：简要提示 （一）复习导入 思考与调整1抽读生字卡片“东、方、电”2口头扩词：方（东方、方向、四方）电（电视、点灯、电话）3试背第一自然段（二）诵读课文、登上电视塔小组合作学1上节课，我们已经来到了东方明珠脚下，这节课我们要习，既完成登上东方明珠，一览上海的美丽风光，还要招聘小导游呢！课堂上的学2同学们，想不想登上东方明珠？那我们首先必须正确、习任务，又流利、有感情地朗读课文。培养了学生3小组合作完成。的合作能力（1）以四人为一小组，推举组长。（2）组长带领组员，商议朗读方法，互相帮助，共同努力。（3）小组汇报，评议。（三）登高远眺、抒发情怀1同学们，刚才我们齐心协力，顺利闯关，终于登上了东方明珠，现在让我们一起放眼远眺，欣赏上海美景。2教师描述，学生想象：登上东方明珠，透过玻璃向外看，啊，好高呀！蓝天就在头上，白云就在周围飘荡，似乎伸手可以摸到。向下看，黄埔江就像一条绸子，无数的楼房都在自己的脚下。夜晚，数不尽的灯都亮了，五光十色，美不胜收。（播放配乐录音）3学生发挥想象，组织交流：你仿佛看到了什么？感受到什么？（四）应聘导游1同学们，就在你们欣赏美景的时候，我看见了广播电视台的台长，他对我们的到来表示欢迎，并要在我们同学当中招聘业余小导游，条件很简单，只要我们把课文（资料）正确、流利、有感情地背诵出来就可以应聘，请大家做准备。2自由练习背诵。3指名多人背诵。4聘请小导游，发给导游证书。（五）学写生字1出示生字：广、有、头、了、是2自学笔顺，想想用什么方法记住它。3交流并给生字找朋友。4范写，说说注意点。5在语文书上描红。6学生临写。7检查学生书写情况，评选优秀作业（六）课外作业（任选一题）1你们喜欢东方明珠吗？那就请小朋友用你们灵巧的双手画一画美丽的东方明珠。2实践活动：参观当地的电视塔或市民广场中的现代化设施，如雕塑、喷泉等，然后小组交流，说说他们的样子和特点。师：瞧，那就是我们要去的东方明珠（录像）你想对东方明珠说什么？生：东方明珠，你真高大。生：东方明珠，你真像一个巨人。师：是呀，东方明珠建于1994年，塔身高468米，是亚洲第一、世界第三高塔，书上是怎么写的？学生回答后出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。师：谁来读一读这句话？一生读师：什么样的人才叫巨人？生：非常非常高大的人。生：就是比一般人高很多的人。生：就是抬头看他帽子都会掉下来的人。师：东方明珠为什么像个巨人？生：头顶蓝天，脚踩大地。师：这个“人”站在天地之间，她真高大呀！谁来读读这句话。生读这句话，读后评议，再指名读，齐读。师：小朋友，东方明珠不但高大，还非常美丽，特别是到了晚上，她又是什么样子的？生：她浑身发光，美丽极了！生：东方明珠就像一个彩球，真漂亮！生:她从上到下都五颜六色，像个美丽的巨人。师：上海广播电视塔从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠，造型非常优美。入夜，塔上华灯璀璨，一会儿像飘动的彩云，一会儿像飞舞的浪花，一会儿像闪烁的星斗，真是美不胜收，令人称奇。谁来读读这个句子。出示句子：晚上，塔上地灯都亮了，五光十色，非常好看。师：除了五光十色，还可以用什么词来表示颜色多？生：五颜六色生：花花绿绿生：五彩缤纷生：色彩斑斓师：小朋友掌握的词汇真多啊！谁来读读这句话，读出她的美丽。了：两笔，不要当成一笔，不要把第一笔横撇和第二笔竖钩错连成横撇弯钩一笔。头：第一第二笔都是点，是上下点，不要平写。