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文档简介
教学过程 第二课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】掌握假分数化成整数和带分数的方法。【活动方案】活动一：练习：活动二：（1）（2）小组合作、讨论。【检测反馈】1.2.判断。(1)如果 是假分数，那么m一定大于n。（ ）(2)带分数一定大于假分数。 （ ）(3)比五分之四小的真分数有无数个。 （ ）(4)任何假分数都能化成带分数。 （ ）3.在直线上填入适当的假分数，在直线下填入适当的带分数。4、在下面的括号里填上适当的分数。11厘米 = （ ）分米 157分=（ ）小时 512平方分米 = （ ）平方米 35时 = （ ）日6、分数单位是 的最大真分数是（ ）；最小假分数是（ ），最小带分数是（ ）。它们之间分别相差（ ）一、复习导入二、探索新知活动一：引导学生借助图形帮助理解。小组合作，指名板演。练习：活动二：（1）引导学生借助图形帮助理解。小组合作、讨论。教师引导，学生回答。（2）小组合作、讨论。教师引导，学生回答。教师引导小结：把假分数化成整数或者带分数，要用分母去除分子。能整除的，所得的商就是整数；不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变。检测反馈：1.2.判断。(1)如果 是假分数，那么m一定大于n。（ ）(2)带分数一定大于假分数。 （ ）(3)比五分之四小的真分数有无数个。 （ ）(4)任何假分数都能化成带分数。 （ ）3.在直线上填入适当的假分数，在直线下填入适当的带分数。4、在下面的括号里填上适当的分数。11厘米 = （ ）分米 157分=（ ）小时 512平方分米 = （ ）平方米 35时 = （ ）日6、分数单位是 的最大真分数是（ ）；最小假分数是（ ），
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