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文档简介

生活中的杠杆教学设计 坪山中学 赖洁璇一、学情分析学生已经从实验中探究了杠杆平衡的条件，认识生活中的杠杆就容易多了。杠杆在生活、生产中的应用广泛，根据实际需要选择合适的杠杆会带来方便，甚至能够完成无法用手直接完成的任务。教材从杠杆的平衡条件出发，讨论了杠杆可分为三种，以及每种杆的特点，希望在运用知识上给学生示范。然后介绍每种杠杆的实例，使理论知识与实际应用结合起来。二、教学目标（一）知识与技能1.通过画力臂，观察动力臂和阻力臂的关系，理解省力杠杆和费力杠杆的特点。2.通过生活经验，判断生活中常见的杠杆类型。3.通过三种杠杆的分析，培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识分析解决简单问题的能力。（二）过程与方法1.通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，确认杠杆的五要素，学生从中发现省力杠杆和费力杠杆需要满足的条件。2.运用生活经验去判断生活中常见的杠杆类型（三）情感态度与价值观1使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。2. 通过了解杠杆在生活、生产中的应用，使学生进一步了解物理知识对提高人民生活、促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用，同时培养学生的创新意识。三、教学用具剪刀、钳子、镊子、指甲剪、弹簧测力计、抽水机、开瓶器、筷子、羊角锤、垃圾桶四、教学过程（一）新课引入1.学生体验省力杠杆和费力杠杆在木块上钉钉子，让学生对比体验徒手拔出来费力的感觉和用羊角锤拔省力的感觉，对省力杠杆形成初步的认识。联系钓鱼的例子，引导学生感知用手拿鱼时的省力和用鱼竿钓鱼时的费力，对费力杠杆有初步的认识。2.完成导学案的第一题画力臂，将学生的成果展示在电脑上，引导学生发现省力杠杆的动力臂和阻力臂的关系。3.教师和学生共同演示省力杠杆的特点书包弹簧测力计测出阻力的大小弹簧测力计测出动力的大小a.用一根棍子制作省力杠杆，同时用弹簧测力计分别测出动力和阻力的大小，对比发现动力小于阻力。书包b.演示省力杠杆费距离的特点，对比S1和S2的大小关系，得出省力杠杆费距离的特点S2S14. 学生完成导学案的第二题，引导学生发现费力杠杆中动力臂小于阻力臂的关系。5.教师和学生共同演示费力杠杆的特点书包a用一根棍子制作费力杠杆，同时用弹簧测力计分别测出动力和阻力的大小，对比发现动力大于阻力。书包b. 演示费力杠杆费距离的特点，对比S1和S2的大小关系，得出费力杠杆省距离的特点S1S26.等臂杠杆，画力臂图。7.总结三种杠杆的特点（重视板书设计，体现对学生思维的引导）省力杠杆 L1L2 省力费距离费力杠杆 L1L2 费力省距离等臂杠杆 L1= L2 （二）生活中的杠杆以小组为单位，学生随意抽取生活中的杠杆，小组讨论抽取的杠杆属于省力杠杆还是费力杠杆。随机抽取小组的杠杆，教师展示学生的杠杆示意图，学生展示讨论结果。（三）巧用杠杆学
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