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文档简介

人民币的简单计算（2）教学目标1. 运用人民币的知识解决在钱数限定的条件下购买物品的问题。2. 体验解决问题方法的多样性和策略的优化性。过程与方法经历商品买卖的过程，体会人民币在社会活动和商品交换中的功能与作用，体验解决问题方法的多样性。情感态度与价值观培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。让学生体验学习数学的乐趣，培养学生爱护人民币的意识。重点难点重点：解决在钱数限定的条件下购买物品的问题。难点：体验解决问题的方法的多样性和策略的优化性。提供购物场景，复习导入新课小朋友们，前几节课我们认识了人民币，认识了商店里物品的价格，还学会了怎样换算人民币，你们知道人民币有什么用途吗？今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买东西的问题。（课件出示商店主题图）商店里有这么多东西，你们会认这些商品的价格吗？每人选两件自己最喜欢的物品跟同桌说一说他们的价格。请几名学生进行反馈。（板书课题）模拟购物情景，在参与过程中学会解决问题1. 模拟购物情景，出示4本杂志的价格：我是小学生：5元 画报：6元 卡通世界：8元 连环画：7元（1）提出问题：小明有13元，他用这13元钱正好可以买哪本杂志？（2）分析问题：从题目中你知道了什么？问题是什么？怎样解答？你怎么知道结果是正确的呢？小组合作交流。（3）小组汇报：知道了每本杂志的价钱。知道了有13元钱。问题是：买哪两本正好可以用完13元钱？教师提问：“正好”是什么意思？学生谈自己的理解，教师要对学生接近的想法给予鼓励和引导。（4）解决问题：那怎样解答呢？随便选两本试一试。教师及时进行评价，也可以请学生进行评价。学生汇报：有的说可以，有的说有点麻烦。先选定一本，然后按顺序试。将任意两本杂志的价钱相加，看得数是多少再确定。小结：大家真厉害，一下子想到了这么多的办法，你们最喜欢哪一种方法？2. 小组活动，谈谈感受。下面我们就选用大家的方法来试一试，然后小组之间交流自己觉得最合适的方法。巩固练习1.完成教材第58页“做一做”。学生先独立完成，然后集体订正。2. 学生两人一组完成教材第59页练习十三弟4题。课后小结今天我们学习了什么？都用了什么方法？你们觉得那种方法最好？板书设计 人民币的简单计算（2） 我是小学生 卡通世界 5 + 8 = 13（元） 画报 连环画 6 + 7 = 13（元）课时作业一、一本故事书5元，一本连环画3元，一本漫画书6元，一本科技书8元，小明有11元钱，他正好可以买哪两本书？5 + 6 = 11（元） 3 + 8 = 11（元）他正好可以买一本故事书和一本漫画书，或买一本连环画和一本科技书。二、一辆玩具车7元，一把玩具枪8元，一个玩具皮球8元，一个积木拼图9元，小军有16元钱，他正好可以买哪两种物品？
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