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有趣的搭配教学设计柏林镇中心小学 刘云霞一、创设情景，引入课题师：（课件出示）同学们，六一儿童节快要到了，童童要代表我们班参加学校举办的演讲比赛。可是，童童遇到了麻烦事，正为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮童童吗？二、合作探究，引导自学师：（课件出示）哪位同学能来介绍一下童童都有哪些上衣和下衣呢?(预设：2件上装，3件下装)师：你会建议童童穿哪套衣服呢？（生自由说）师：你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上装只配一件下装的的话，你能一下说出一共有多少不同的搭配？ （学生思考） 师：究竟是不是6种呢，我们看看通过这节课的学习能不能得到确切的答案。（板书：有趣的搭配）三、小组讨论，合作探究前后排为一小组合作，用卡片摆一摆，记录下你的搭配方法，小组内交流，讨论：1、一共有几种搭配方法？分别是什么？ 2、你有没有简单直观的方法把你的搭配方法全部表示出来？ 小组讨论交流，教师巡视指导。四、自学反馈，精讲点拨汇报。小组派学生代表汇报他们的搭配过程。1.连线法。(1)先选上衣 （2）先选下衣 2.图画法。（课件展示替换过程）3.字母表示法。（课件展示替换过程）师：刚刚几组同学表现的真好，分别想出了连线、简易图画和字母来表示一般的搭配方法。同学们真棒！（板书：连线法、图画法、字母表示法） 师：实际上，我们在解决搭配问题时，我们往往采用连线法、图画法或字母表示法等简单直观的方式帮助我们思考问题。但是我们在搭配过程中如何能够条理清晰，也就是说如何才能不重复、不遗漏呢？（板书：有序思考）师：同学们，通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？五、巧设练习，检测目标1.下面的早餐有（ ）种不同的搭配。（饮料和点心只能各选1种）2.不仅穿衣、吃饭可以搭配，连文字也可以进行有趣的搭配呢？老师这有三个字，读 书 好。这三个字一共有多少种不同的排法呢？把这三个字按不同的顺序摆放，最多可以表示几种不同的意思？ 3. 六、拓展训练，提升能力七、教学反思 在寻找搭配方法时，我给学生提供充分从事活动的机会，在自主探究、合作交流的过程中探索搭配的规律和方法，在反馈交流中比较得出搭配的过程中怎样避免重复和遗漏的方法：按一定的顺序、逐一搭配，才能不重复、不遗漏，体验搭配的有序性。在经历探索的过程中，把学习的主动权交给了学生，使学生体验学习数学的乐趣，从而产生积极的情感体验和探究开拓的意识。不足之处在于：搭配问题的探讨要将数学性与现实性结合起来考
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