如何增进学生的阅读兴趣.doc

如何增进学生的阅读兴趣教育家叶圣陶曾讲：“ 阅读是写作的基础”，更重要的是，阅读可以帮助学生了解社会，认识人生，丰富情感；能培养学生的文学素养以及语文能力，培养学生开放、多元的文化品质。然而，我们的学生距离阅读却越来越遥远。为此，我总在思索如何提高学生阅读兴趣，下面是我的几点思路。 1、 给予学生充分阅读文本的机会新课标强调，阅读教学是教师、学生、文本之问对话的过程。在此过程中，我认为第一重要的是学生与文本的对话。而时下，我们经常看到，学生才初读一遍课文，有的字音还没读准， 句子还没读通顺，词语没理解，课文还不熟，教师就匆匆忙忙地组织对话，交流。有的直奔重点、中心，谈感悟；有的急着用大屏幕出示重点句段或抓住一两句重点语句，引导学生反复地进行朗读、感悟、体会、想象，如此，既不利于学生语感的培养，课堂教学的效率也低。因为此时学生对课文整体还没形成印象，对课文的重点部分也不熟悉，就此拿出一词、一句进行重锤敲击，因火候未到必然造成学生体会不深，理解肤浅，泛泛而谈，不得要领。所以，要提高阅渎教学的有效性必须要让学生充分阅读文本，象于永正老师说的那样：“书不读熟不开讲”。 2、 开拓阅读的广度语文课程资源无处不在：无时不有。教师不一定只就教材讲教材，一定要注意拓展迁移，扩大阅读范围。读能通思路，开眼界。中学生在有限的课余时间内有选择地尽量多读课外书籍，以扩大知识面，加大知识容量。文、史、哲、经；诗歌、童话、小说、戏剧、散文；高雅的、通俗的作品，都应尽量多读。知识面扩大了，写作水平才能提高，应用起来才能得心应手。要提高学生的语文水平，特别是写作能力，光靠教材的阅读是远远不够的。 让学生自由阅读，根据自己的兴趣、爱好自由地选择阅读作品。要求学生在阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。3、 阅读必须要有教师的有效指导 学生的发展是自主的， 也是在教师的指导下进行的。因为没有指导的学习往往是盲 目低效的、狭窄割裂的，这也是由学生自身特殊的本质所决定的。教师有效指导的意义在于教师发出的信息是与教学目标相吻合的，会对学生产生正效应的影响，而不是背离教学目标，甚至自相矛盾的负效应。高效的语文教学，离不开教师的有效指导。阅读指导要因文而异，要摒弃繁琐的内容分析， 摒弃形形色色的“老师牵着学生走”的做法，渊动学生的积极性、主动性。通过学习，让学生产生强烈的好奇心和探究欲，学生考试得了多少分不重要，学校走廊上悬挂了多少的名人名句不重要，重要的是学生对自己的发展有多大的自信心，是学生对自己以及身边的人和事有多少真实的深刻的感受。 4、 注重培养学生的阅读习惯阅读习惯也是重要素质。做语文教师的可以回顾一下，我们自身的一点语文修养，有多少得之于学校课堂教学的，实事求是地讲，主要还是靠自己的课外阅读。读书多了，就渐渐领悟到语言文字艺术的魅力，感受到了乐趣，语文素质也就形成了。所以，即使走上工作岗位， 语文教师依然是最爱读书的人群之一。对学生，我们自然不能奢望他们也象自己读那么多的书，但培养他们的读书兴趣，在他们走出校门后仍不忘时时读书(不一定是语文方面的)，这就可以了。有位哲人说过：“兴趣是最好的老师。”对于当今的广大中学生来说，培养他们重视阅读形成习惯是非常必要的。当今的时代是知识经济的时代，各种知识更新快、变化大， 我们的中学生就要紧跟时代的步伐，不断用新知识来武装自己的头脑。要想获取新知识就要多读书、读好书，养成读书的良好习惯。总之，阅读是语文课