宋庆龄故居的樟树.doc

宋庆龄故居的樟树【教学内容】苏教版四年级下册第八组22课【教学目标】1.随文认识本课5个生字，抓住重点字理解“瞻仰”的意思，利用近反义词理解“稠密”。2.借助段落大意概括课文主要内容。通过圈找重点词语、句子排列、突出关联词等方式来体会作者遣词造句、段落安排的巧妙，积累语言。3.通过补充阅读，感受树与人之间的相溶之处，体会“可贵”的品质。【教学重点】借助段落大意概括课文主要内容。通过圈找重点词语、句子排列、突出关联词等方式来体会作者遣词造句、段落安排的巧妙。【教学难点】感受树与人之间的相似之处，体会“可贵”的品质。【教学过程】一、初读，认识樟树的外在美1揭题宋庆龄故居的樟树这个题目不好读，有4个后鼻音，谁来试一试。一起再读。2这里有3个词语，宋庆龄是一人的，她是一个伟人，等下我们还会继续了解。“故居”是什么意思？“樟树”在我们宁波大街小巷是最常见的，因为这是我们的市树。课文写了几棵樟树？（两棵）这是两棵怎样的樟树。直接找到相关段落读一读，找一找词语来填空。 3第四自然段交流：这是两棵枝干粗壮 树叶稠密 绿得发亮 四季常青 蓬蓬勃勃师：读好这些描写，就能读出这两棵樟树的不一般。树叶稠密，我们还可以换个词说，树叶，与稠密意思相反的是再请一人来读。这些词语勾勒了这两棵樟树的特点，我们读书就要特别留心这些词语，把词语放进课文中，自己再读一读这段话。指名读。评价：你的朗读让我感受到了樟树的生机与美丽， 评价：不急也不缓，坚定地表达着自己的生命。5.背诵积累。现在我们来挑战一下自己。背一背这段话，不太熟的，就看着课件背诵。樟树不高，但它的枝干伸向四面八方， 。稠密的树叶 。樟树四季常青，无论 还是 ，它们总是那么 。这一段，让我们看到了两棵枝繁叶茂，蓬蓬勃勃的樟树。（板书：枝繁叶茂）指导繁的书写。二、再读，感受樟树的内在美。课文还介绍了这还是两棵怎样的樟树？引导“香气永久保持”。这是樟树的可贵之处。1.作者是如何来写樟树的这一个特点呢？让我们细细去寻找藏在文章的语言秘密。2.出示这段话。自己读读，找找秘密吧！3.交流：A拿樟树与别的树对比，是为了突出樟树香气能永久保留，可贵。哦，懂了，这是欲扬先抑啊，为了表扬樟树，先写石榴树的不足，高明。还发现什么秘密？B总结句。这句话是总结句。总结一下，领导讲话完毕了。C还有一个更大的秘密。我要变了。多媒体变字体。哦，原来秘密藏在关联词上。咦，关联词有什么秘密呢？好吧，看来不是“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”啊，翻到后面的纸，请你完成第一题。怎么样，有了这些关联词，你是否很顺利地把句子排列出来了。要问这期中的奥秘，老师还真说不上来，这秘密只可意会不可言传。我们一起认认真真地读这段话，把这些不可言传的秘密深深地心领意会。读着读着，作者对樟树的那份独特感情就自然地流露出来了，你读到了作者怎样的感情？请记住：课文中的关联词往往关联着作者内心的情感，阅读时要特别留意。让我们全体起立，再一起读好关联词，走进作者的内心。三、全读，概括课文主要内容通过刚才两段学习，我们看到了两棵枝繁叶茂、香气能够永久保持的樟树。那么课文的还剩四个自然段在写什么呢？我想请四名同学来读。第一段:师：两棵什么树一开始不告诉我们。往下读，第二段：这到底是什么树，还是没写，继续读。第三段：啊，原来是师：其实这三个自然段就只一个意思，什么意思？作者这样写太浪费笔墨了，不如直接告诉我们。聪明的你有什么发现？越是不写，读者就越想看，这样的写法真有意思。第六自然段，你读。一句话概括，人们在樟树前。板书：留影纪念。2.看着板书，用简练的话概括课文主要内容。很好，用段意串联法是概括主要内容的好办法。四、升华感情，学习运用把最后一段再来读一读1.理解“瞻仰”。瞻是目字旁，猜是什么意思？放到句子中，瞻仰怎样地看，是的，老师要提醒你的是“瞻仰”不能失还健在的人，你可以瞻仰遗容，瞻仰毛主席纪念堂，但不能用在活人身上，那要闹笑话了。2.来，再来读一读。如果这两棵樟树长在田野里，人们会特意跑去留影纪念吗？人们要纪念的是。所以这两棵樟树就有了象征的意义。人们看到这两棵樟树就想起了所以我们的课题不是两棵樟树，而是齐读课题。3.课前，请你搜集了宋庆龄的有关资料。这里有些关于宋庆龄的资料，请你快读浏览资料，宋庆龄的可贵之处在哪里，请把重要的内容划一划。4.宋庆龄的可贵之处在哪里？不急，我们也来练练笔，用上“无论 总是”“只要 就 ”“即使仍然”“而”“却”等关联词来赞美宋庆龄。最后一句，要这样写：宋庆龄的可贵之处就在这里。5.学生动笔写。写一句合格，写两句优秀，写三句