二年级语文下册-第六单元玩具柜台前的孩子.doc

课题24. 玩具柜台前的孩子课时1 课时备课人王 燕单位角峪镇中心小学课前预习及教学 准备课前预习：1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。2.二读要读正确，读通顺。3.同桌或家长检查读。教学准备： 多媒体课件 第 一 课 时教学目标1认读11个生字，知道多音字“兴”的用法。2学习默读，理解课文内容，深入理解小男孩对玩具汽车的喜爱。教学重点难点教学重点：认识11个生字，知道多音字“兴”的用法，知道“裕”的字意、“富裕”的反义词。教学难点：初步学习联系上下文和生活实际，了解词语意思。教 学 过 程修 改 建 议一、激情导入1你家都有哪些玩具？都是谁送的？你最喜欢什么玩具？怎么得到的刚才咱们一起聊了很多关于玩具的话题，一提起玩具啊，大家的劲头可足了。今天这节课我们就一起走进一个由玩具引发的感人故事。2齐读课题。强调读题：这是哪里的孩子？（读）玩具柜台前的什么人啊？（再读）3板书课题。认识“具”“柜”。【创设情景，让学生感觉是在结识一位新朋友，这样做既拉近了与文本的距离，又让学生倍感亲切，激发了学生读的欲望，为下面的学习做了一个很好的感情铺垫。在板书时认识两个生字，采用分散识字的方法，降低学生识字难度。】二、初读感知,认读生字1那下面咱就自己读读课文，看看这个玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吧。注意：读准字音，读通句子，遇到生字或难读的地方可以多读几遍。（生自己读）2同桌互读，互相纠正读音。3.开火车读生字和由生字组成的词语。（1）注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。（2）出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。（知道多音字“兴”的用法。重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词。其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固）4说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。【识字、写字是1-2年级的教学重点。课程标准要求学生在小学阶段应具有较强的独立识字能力，运用多种方法识记生字。】三、读通课文，整体感知1开火车读课文。同学边听边思考：课文讲了一件什么事。2师：谁来说说课文讲了一件什么事？（你知道了、你了解了、）这么短的时间，小朋友们就有了这么多的读书收获，真不简单3质疑讨论。 小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过朗读解决问题。 （1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。 （2）售货员阿姨是个怎样的人？ （3）说说读了课文你想到了什么？4师：读了课文，老师被深深地感动了，你们读了课文有没有受到感动呢？说说你为什么感动呢？（ “小男孩非常喜欢小汽车，但不买小汽车。”“他不要阿姨送的小汽车。”）【在学生自主、合作、探究中，读书方式自由，力求把读放在首位，尊重学生的个性行为让学生成为学习的主人，在挖掘人物内心情感的过程中，鼓励学生自读自悟，尊重学生修改化的理解，增强学生的感悟，丰富学生的情感体验。】四、品读感悟（一）“喜欢汽车”段落：1那你是从哪里看出小男孩喜欢小汽车的？自由朗读课文，划出小男孩喜欢小汽车的语句。 交流：（1）谁来把你划出的语句读给大家听？课件出示句子。（2）小声读一遍这段话，看看你从这段话的哪些词语能看出小男孩喜欢小汽车？2预设：（1）只要看到谁买小汽车，他就、（只要有人来买，他就跟过去看）师引：当他看到一个叔叔带着女儿来买小汽车，他就- 当他看到一个阿姨带着儿子来买小汽车，他就-可见，他是多么！（2）只要看到有人来买小汽车他就跟过去看，他是怎么看的？（目不转睛）A、目不转睛是什么意思？说明他看得怎么样？所以说他是目不转睛地盯着看。做做目不转睛盯着看的样子，来，看这儿。（小汽车玩具）B、对，就是这个样子，他深深地被小汽车所吸引，他看的是那么专注，他是多么！（3）还从哪儿能看出他喜欢小汽车？（他眼里闪着兴奋的光芒。）一看到小汽车他的眼里就闪着兴奋的光芒，说明他喜欢小汽车。师：嗯，有了兴奋的光芒，眼睛就亮亮的。那你在什么时候眼里也有过这种兴奋的光芒？（生举例）师：就像大家经历的一样，看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有高兴，还有，还有，他是多么！3看来，小男孩的心思你们都懂了，那么咱们把他的心思读出来吧？指导有感情地朗读。（二）“不买汽车”段：1小男孩是多么喜欢小汽车啊！可是，当售货员阿姨劝妈妈给他买辆小汽车时，他却说打出课件：“小兵抢着说”那一句。指一学生读，换角色问：小兵，你抢着说是要抢在谁的面前说？为什么要抢着说，你是担心说晚了会怎么样？小兵们，是这样吗？那就一起抢着说一遍吧。2真是搞不懂啊，明明自己这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？请大家默读课文，划出小兵不买小汽车的原因。（1）生默读。（2）为什么不要妈妈买？谁把你画的句子读给大家听。打出课件：妈妈的话。（3）轻轻地再读这句话，看你读懂了什么？（4）交流（常年：是的，可能是一年，两年，三年，也可能是许多年）（5）（穷）是呀，爸爸常年有病，一家人生活的重担就落在了妈妈一个人身上，多少个日日夜夜，妈妈起早贪黑地干活，多少回风风雨雨，妈妈四处奔波，多少次腰酸背痛，妈妈强装欢笑默默忍受，看到这一切，小兵还会让妈妈给他买小汽车吗？那小兵不让妈妈买的只有小汽车吗？在艰难的生活中，他还有可能不让妈妈给他买什么？生说不要-3是的，当小兵考试考了双百时，妈妈想给他买件衣服做为奖励，他却说： 8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕，他还是说新学期开学了，别的孩子都背着新书包高兴地去上学了，妈妈想给小兵买个新书包，他仍是说 小兵不要的东西太多太多、，多懂事的孩子啊！板书：懂事4面对着这么懂事的孩子，此时此刻，妈妈又会是怎样的一种心情呢？（难过、骄傲、欣慰）（1）既为不能满足儿子的要求而难过和无奈，又为有这么懂事体贴的儿子而感到欣慰和骄傲，就让我们带着小兵妈妈这种复杂的心情读读妈妈的话吧，男生旁白，女生读妈妈的话。一齐再读妈妈的这句话：（师旁白，生读妈妈的话）（2）小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的（生说）是的，爱妈妈，体贴妈妈，心疼妈妈。（板书：心疼 ）（3）就因为心疼妈妈，体贴妈妈，小兵才会在自己心爱的小汽车面前抢着说，课件点出“不买”句，齐读。就因为心疼妈妈，小兵才会在做梦都想拥有的小汽车面前坚定地说再读这句。5孩子们，感动吗？售货员阿姨也跟我们一样，被深深感动了，好心善良的阿姨要买辆小汽车做为节日礼物送给他，小兵却又说点课件不要阿姨买的句子。6就这样，小兵走了，售货员阿姨和她的小女儿还把他牵挂着。她们天天盼着，盼着能再见到那个懂事的小男孩，好把阿姨的女儿精心挑选的小汽车送给他。孩子们，故事读到这里，你能用一两个词来评价一下故事中的人物吗？ 【抓住关键词语重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”“马上”等词语，深入体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情；抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，利用对话较多的特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，尽量避免繁琐的分析，强调自读自悟，让学生多说多谈，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中体会人物的优秀品质。】五、感情升华1学了这篇课文，最让你感动的是谁？为什么？ 2你准备做一个怎样懂事的孩子？板 书 设 计24玩具柜台前的孩子爱不释手不让买拒绝赠送体谅父母、懂事教 学 反 思课堂达标训练题玩具柜台前的孩子一、我会认，也会连。 jgumngshuhuyo pn bngznqingy具柜芒售货药品兵咱抢裕二、我会读，也会连。阿姨 看玩具 闪着 妈妈的手妈妈 售货 抢着 说小兵 买药 拉着 光芒三、读一读，写一写。玩具 富裕 专心 目不转睛