人教2011版小学数学四年级小数的单位与换算 (2).doc

小数与单位换算那大中心学校油棕校区 何玉娇教学内容：人教版小学四年级数学下册第48-49页内容。教学目标：知识与技能：掌握低年级单位的名数和高级单位的名数之间互化的方法，能够正确地进行单位间的换算。数学思考与问题的解决：1、通过尝试、交流、探究，归纳总结出低级单位的名数和高级单位的名数之间互化的方法。2、培养学生认真审题，独立思考的良好学习习惯，提高学生的学习兴趣。情感态度：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。教学重点难点：重点：低级单位的名数与高级单位的名数之间互化的方法。难点：单名数与复名数的换算方法。教学具准备：多媒体课件、常规学习用具。教学过程：一、 联系生活、创设情境，引入新课。同学们，我们班要选拔四名同学参加学校的舞蹈比赛，需要根据身高排成一队，请同学们帮助他们按照高矮顺序排排对吧。1、 课件出示例题1主题图：你是打算怎样来解决这个问题？说说你的想法？2、看来，生活中解决实际问题时，经常要进行不同单位之间的换算。今天我们就一起来学习“小数与单位换算。”（板书课题）二、互动新授（一）教学例11、课件出示80=（ ）m，引导自学。思考下面的问题：（1）在80=（ ）m中，和m（ ）是低级单位？（ ）是高级单位？（2）问题时要把（ ）单位的名数化成（ ）单位的名数？（3）80=（ ）m2、师生交流后，汇报反馈：方法一：1=m 80=m=0.8m方法二:1m=100 80100=0.8 80=80100=0.8 m怎样得到0.8的?(小数点向左移动两位)板书:80=0.8m 3、观察这两种方法之间有什么联系吗？m=0.8m 80100=0.8m师小结:两种方法都是将80缩小到原数，都可以用801004、即时练习：1250米=（ ）千米 43平方分米=（ ）平方米5、观察以上三题都是将什么样的单位化成什么样的单位？6、怎样将低级单位的名数化成高级单位的名数？板书：低级单位的名数进率=高级单位的名数7、研究1m45=（ ）m（1） 这道题与前面学习的有什么不同？（引出名数和复名数）（2）学生独立探究（3）汇报结果，说说你是怎样想的？怎样列式？45100+1=1.45板书: 1m45=1.45m8、现在能将四个人的身高进行排对了吗?(课件显示): 1m451.32m0.95m80(二)教学例2师：刚才我们总结出了低级单位名数化成高级单位名数的方法，那么高级单位名数怎样化成低级单位名数呢？同学们大胆地来猜想一下吧。1、课件出示：0.95m=（ ），引导自学思考下面的问题（1）0.95m=（ ），（ ）是高级单位？（ ）是低级单位？（2）问题是要把（ ）单位的名数化成（ ）单位的名数？（3）0.95m=（ ）2、学生探索改写方法方法一: 0.95m 9dm595 方法二：1m=100 0.95m=0.95100=95怎样得到95的呢？（小数点向右移动两位）3、优化法：用你喜欢的方法尝试填空1.32米=( )厘米9.5千克=( )克4、以上三道题都是将什么单位的名数化成什么单位的名数？5、怎样将高级单位的名数化成低级单位的名数？板书：高级单位的名数进率=低级单位的名数三、 归纳梳理，名数改写时注意以下几点：1、先分清是将低级单位的名数改写成高级单位的名数，还是将高级单位的名数改写成低级单位的名数，从而决定怎样计算。2、要明确两个单位间的进率，是10、100还是1000。3、根据上述两个方面判断小数点应该向左还是向右移动，移动几位。四、巩固拓展1、抽题游戏：游戏规则：老师先从纸盒里抽出一张题卡，你们来完成，谁完成又快又对，就由他来抽下一张题卡，以此类推。2、出示动物体重图（P49）问题：你能把它们按照体重由大到小排排队吗？五、全课小结通过今天这节课的学习，你有什么收获？板书设计小数与单位换算80=80100=0