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文档简介

大 河 学 校 电 子 教 案 专 用 表课题鸡兔同笼课型新课课时第一课时教学目标1. 理解和掌握假设法解决鸡兔同笼的解题思路和步骤，会运用假设法解决鸡兔同笼问题。2. 培养学生的逻辑思维能力。重难点3. 理解和掌握假设法解决鸡兔同笼的解题思路，会解决鸡兔同笼问题。教 学 过 程（教学内容及师生互动）1 导入新课。 教师出示鸡和兔的图片，问，鸡漂亮吗？有几只脚？兔子呢？每只兔子比每只鸡多多少只脚呢？今天就和老师一起来探究一下鸡兔同笼问题（板书）。 二。探究问题 1.出示课件例1.学生理解题意，会做的同学请举手，不会做没关系，我们先来做简单的填空题，出示填空题，学生独立分层次完成填空题。老师请学生谈一谈你是怎样想的，引导学生理清假设法的解题思路和解题步骤。学生谈，教师板书：假设法找出总体的数量差异找出个体的数量差异求出所要解决的问题。3 巩固练习。 1.出示课件例2. 学生理解题意，用3到5分钟学生独立完成填空题。教师巡视观察指导。学生完成后，请学生谈解题方法并展示学生的解题结果。再次帮助学生理清假设法的解题思路和解题步骤。巩固运用假设法解决鸡兔同笼问题。四。举一反三。出示课件例3.学生分析理解题意，读懂问题，独立完成问题。教师观察指导。展示学生解题步骤和方法。教师集体订正和评讲。5 延伸与应用。生活中的“鸡兔问题”，出示课件例4.老师问：例4是否可以用假设法单做鸡兔同笼问题解决。学生理解题意，独立思考后完成。学生汇报解题方法。教师点评。 6 谈谈收获。 今天有什么收获。板书设计鸡兔同笼1. 352=70 9470=24 242=12 3512=23( 94352)2=12 3512=23假设
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