小学数学人教2011课标版一年级一年级下册数学《认识人民币》.doc

一年级下册数学认识人民币教材分析认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。现在主要从学生的生活经验出发，创设有趣的情境，让学生购物的活动中认识人民币，解决实际问题，在使用人民币的过程中，培养他们的应用意识和社会实践能力教学目标1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。 3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。教学重点认识各种面值的人民币。 教学准备教师：教学挂图，课件。学生：模拟人民币。教学方法 谈话法。教学过程（一） 创设情境，引出课题小朋友们我们在买东西时要用钱、乘车、买菜、坐船时都要用钱钱与我们的日常生活中紧密相关，没有它我们寸步难行，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。（板书课题：认识人民币）（二）、探索交流，解决问题1、认识人民币同学们在生活中都见过人民币，互相介绍自己认识的人民币，说一说他的特征。2、出示认识人民币图师：出示挂图，同学们，我们国家一共有这么多种人民币，请大家仔细观察，说说你发现了什么？你是怎么认识这些钱？3、给人民币分类师：这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。4、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分）5、换钱游戏（1）教师出示一张2角币，并提问：用1角币来换老师的2角币，应用几个？ （2）教师出示一张5角币，并提问：用1角币来换老师的5角币，应用几个？（3）教师出示一个1元的硬币，并提问：“你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币？”（4）学生在自己在桌上先摆出1个1元的硬币（或纸币）再摆出与1元等价的10个1角硬币。（板书：1元=10角）6、学生间进行换钱游戏。（四人一小组用模拟人民币进行换钱游戏。）7、学生汇报交流方法。学生自己上前，把自己的拿的钱粘贴在小黑板上： 1元 10角 2个5角 5个2角 1个5角2个2角1个1角 1个2角8个1角 3个2角4个1角 多付找回 （展示学生换钱的一个过程）师：1元钱原来可以换10张1角，也可以2张5角，那么你知道1元等于几角？ 师：那10角等于几元？ 教师板书：1元=10角，10角=1元 （三）、巩固提高1、师：同学们不仅认识了这么多的人民币，同时也知道了1元=10角，下面我们一起来做一道换钱的题目： （1）、1元能换（ ）张5角 （2）、1元能换（ ）张2角 （3）、5角能换（ ）张1角和（ ）张2角 师生共同校验结果，重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析。 2、买卖东西交易活动（实践活动）出示各种物品及价格a、教师卖，学生买。（教师出示真实物品及价格让学生付钱）b、学生卖，教师买。（目的是训练学生找钱）c、学生卖，学生买。（四人小组合作，用模拟人民币和标有价格的模拟物品小纸图片进行交易活动。）（四）、全课小结这节课同学们学得很好，你们学会了什么？老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去。(五) 、板书设计： 认识人民币 人民币的单位： 元 1元 2元 5元 10元 20元 50元 100元 角 1角 2角 5角 分 1分 2分 5分 （六）、教学反思：通过换钱游戏、购物活动，充分调动学生的学习积极性，使学生在活动中运用知识，内化知识，既巩固了本课所学的知识，又培养了学生的创新意识和实践能力。且让学生学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，合作式学习，落实起来还是有一定的困难，特别是在人数多的班级，一节课下来，总会有一部分同学成了观战者。另外一个就是人人都来动手操作的烦恼。人民币的认识是操作性很强的内容，动手操作是本节课重要的学习方式，原准备给每生一整套人民币实物，但由于数额太大，最后还是改成了先用人