江苏省滨海县明达中学高三语文二轮复习 文学类文本阅读导学案(1).doc

江苏省滨海县明达中学2014届高三语文二轮复习 文学类文本阅读导学案一、考纲在线考试说明与本考点有关的要求是：阅读鉴赏散文。了解散文的基本特征及主要表现手法。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界；探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。散文类文本阅读的考查，能力层级分为分析综合(c)、鉴赏评价(d)、探究(f)。二、命题分析1江苏卷的文学类文本阅读，除2012年、2011年选取了小说外，其他年份都选取了散文作为考查对象。虽然散文与小说都属于文学类文本，考试大纲要求的能力也相同，但是在具体的考查中，命题的角度还是有所不同的。2对于分析综合能力的考查，其着力点往往放在含义、作用的分析以及归纳概括上。如2010年江西卷第16题、18题考查的是理解词语的含义(作用)，第17题考查的是对感情脉络的归纳概括。2012年山东卷第19题考查的是叙述方式及作用，第20题考查的是理解句子的含意(包含作用)，第21题考查的是分析语言特色。2012年安徽卷第12题考查的是对感情脉络的归纳概括。2012年北京卷第17题考查的是概括归纳的能力，第18题考查的是理解句子含意的能力。可见，这类题目是散文类阅读考查的重点。散文阅读（一） 分析结构 文章的材料是按照一定思路组织的，文章结构就是文章思路的具体体现。而具有特殊作用的句段往往是体现全文行文思路的重点句段。高考考查结构思路的题目不少就是分析首尾句段、过渡句段等特殊句段在结构上所起的作用。 考点一 结构作用常见的设问形式：1这句(段)话在文中的作用是什么？2说说句(段)在文中的作用和好处。3句单独成段，作者这样写有什么用意？4画线句子在文中有什么作用？5小说的结尾(开头)有什么作用？看清位置，分析作用一、理解句子在结构上的作用句子在结构上的作用，要注意句子在文章中的位置。一般说来，有以下几种情况：1首句一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由。2过渡句多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。如例一“黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句就具有过渡作用。3段尾句作用可大致归纳为：前后照应、卒章显志、总括全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷。二、理解段落在文中的作用段落在文中的作用应注意段落的位置，具体而言：1首段的作用(1)如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。如2011年福建卷走进腾格里的第一段。(2)如果开篇没有点题，那么首段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。(3)文章开篇如果是景物描写，那么首段的作用从结构上看，可能是铺垫作用，从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等。(4)如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。(5)如果开篇即连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作用。如野菊花的首段“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不仅总括全文、开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。2末段的作用(1)一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。(2)也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。(3)有暗示主题或强化作者感情的作用。3中间段的作用(1)中间段如果比较短，在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。如果中间段描写的物象并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，那么其表达作用就是正面衬托(或烘托、铺垫)。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。(2)中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。考点二 概括思路“作品结构”是写作思路的外在体现。作者表达思想，要遵循一定的条理(顺序)，先写什么，后写什么，如何关联等。这种对作品的整体规划，就是思路。表现在作品中，就是作品的结构，即对材料的组织和安排。“分析作品结构(思路)”是高考中的一个重要考点。近几年考查的重点是注意作品的整体构思、贯穿线索以及各个部分、各个方面之间的逻辑关系。对作品结构的考查多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段之间的逻辑关系。另外，散文的线索是散文的骨架，因而，分析各部分之间的关系便成为整体思路类结构考查题命题的重点。照应类结构题指的是考查照应的题目，过渡类结构题往往考查过渡段的作用。常见的设问形式：1本文的线索是什么？有何作用？2文章是围绕什么展开思路的？3请概括本文的行文思路。4作者围绕写了哪些事？5文章主要写了、，它们是如何组织到一起的？6文章是如何逐层表现这一主旨的？“两大路径”把握文章思路文章结构是指对材料进行组织和安排的方法，它是思路外在形式的表现。作者对事物内部联系的认识、思维的发展都要通过结构、层次和段落传达出来，因此，文章的结构安排是由思路决定的，思路是结构安排的依据。可见，文章的结构体现了文章的思路。如果能够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握文章的思路了。“分析作品的思路、结构”有以下两大路径：一、明确线索，把握思路捕捉关键词句是我们分析结构进而理清作者思路的重要途径。阅读时，要深度沉浸到文本之中，敏锐捕捉其中的关键词句。仔细琢磨这些关键词句的意义和作用，有助于我们分析文章的结构。如：我从来没有喜欢过雾。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？我眼前是由赞美而达到观察，由观察而加深了赞美。雾能把一切东西：美的、丑的，可爱的、不可爱的，都给罩上一层或厚或薄的轻纱，让清楚的东西模糊起来，从而带来了另外一种美，一种在光天化日之下看不到的美，一种朦胧的美，一种模糊的美。有很多东西，在很多时候，朦胧模糊反而更显得美。月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？而且绝对一清见底、纤毫不遗的东西，在大自然中是根本不存在的。我简直陶醉在这些幻象中了本文以“雾”为线索展开，请具体分析文章的行文思路。答：_分析：本题考查考生对文章思路的把握。题干已经提示，本文的线索是雾。解答时要紧扣线索，圈画出能表明作者对雾的感情(感悟)变化的关键词句，再稍加转换整合，不难拟写出正确答案：作者开篇说“不喜欢”雾。来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景。雾引发了作者的理性思考。作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。二、分析层次，把握思路阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、描写对象的特点、作者情感态度的句子，从而透视文章的结构层次，洞悉文章的思路。分析层次，就是分析文章各部分之间的组合关系。分析层次有两个要求：一是辨明关系，即辨明各部分之间是承递关系、并列关系，还是总分关系等；二是分出逻辑结构中的等次，与多重复句的分析在原理和要求上是一致的。层次是着眼于内容划分的，因此，分析层次的依据是对各部分内容的准确概括。就全文的层次分析而言，是以对各自然段内容的准确概括为基础的，也就是把内容一致的段归在一起为一层。就段内层次分析而言，是以对各句内容的准确概括为依据的，也就是把内容一致的句子合在一起为一层。余者以此类推。段内层次分析，首先要认清段的类型。从表达方式来说，可以分为记叙段、描写段、说明段和议论段。段的类型不同，其组合规律不完全相同。还要注意句子之间意义衔接转换的语言标志。全文的层次分析和段内层次分析的原理、步骤是相同的。如：我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。(a)这块将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。(b)顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。(c)他的外甥女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。(d)小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老的传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。(e)于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几种树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。(f)托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。(g)他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。(h)上面这段文字的思路是_分析：这是一段描述性文字，(a)为总领句，(b)(c)紧接着介绍坟墓，接下来是由墓及树、由树及人，引出托尔斯泰的愿望。因此其思路可以表述为：全段先总述，再介绍坟墓，然后从树的来历入手，引出托尔斯泰的愿望。 散文阅读(二) 内容要点概括 内容要点概括题是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。它又可分为整体归纳(针对全文)和局部归纳(针对段落)，涵盖主题概括、层意概括、情感概括、原因概括等。其中，情感概括、原因概括等带有鲜明的指向性。考点一 概括主题情感主题指作者的思想、观点、意图在文中的表现。高考命题，或考查透过语句、段落理解文章的主题和感情态度(这种综合考查形式在历年高考中都比较常见)，或直接考查对全文的主题和作者情感态度的概括。常见的设问形式：1联系全文，概括本文主旨。2文章表达了怎样的情感？3作者认为应该如何对待？请结合全文加以概括。4这篇散文的主题是什么？结合全文分析。概括作品主题(情感)“五步走”概括作品的主题与情感，属于对文章总体的理解与把握。同时，情感往往蕴涵在主题当中，因此只要明确了作品的主题，情感也就把握住了。一、高度关注标题、开头、结尾1散文的标题：标题是文章的窗口，是文章的眼睛，透过这个窗口，我们就能比较简便地“窥探”到散文的“心灵”中心。2散文的开头：在中国传统文章学中有一个重要的方法开门见山，就是文章开头不兜圈子，直奔主题。开门见山的表达方式很多，可以直叙其事，也可以起笔点题，还可以开宗明义地揭示文章主旨。3散文的结尾：有的照应文题，有的呼应开头，有的点明主旨而深化中心，是谓“卒章显志”。很多散文都是在层层铺垫递进后揭示主旨的。还有的文章结尾处故意宕开一笔，间接、含蓄地抒情。或戛然而止，言有尽而意无穷。此外，对散文取材“小中见大”的特点，过渡句、段的作用等等都应有所了解，特别要注意文章关节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。二、紧抓主旨句、文眼句不放松主旨句主要是指那些思想深刻、含义丰富，能体现文章主旨的语句。一般地说，文体不同，中心句往往不同，应区别对待。议论文中，中心句常常是表达作者观点的句子，它常处在文章的开头或结尾，有时也处在文中。三、逐层归纳段意，总结文章主题在阅读文章过程中，给每一段标上序号，边读边概括每一段写了些什么，即这一个段落的段意。然后运用合并的方法直至总结出文章的主题。四、关注散文的写作背景任何作品都是社会的反映，绝不是空中楼阁。它来源于生活又高于生活，有许多作品只有在了解了它产生的背景后才能深切地理解其内容与感情，把握作者的写作意图，准确地概括作品的主题。五、注意答题模式主题概括类题目的答题模式一般为：本文通过(的叙述)，表现了(的形象)，抒发了(的情感)。考点二 指向性概括要点“归纳内容要点”指把文章的主要内容或核心意思归并梳理，概括成简明扼要的语言形式。文章的内容要点可以指全文的，也可以指局部的。在很多情况下，归纳概括带有很强的指向性，往往要求考生就某一方面的内容进行答题。常见的设问形式：1结合文意，分析“我”为什么喜欢(赞成、反对)？2结合全文，分析的因素(原因)有哪些？3“”包含了哪几层内涵？4“”理由有哪些？5“”段叙述了什么内容？归纳内容要点三大方针一、概览段落意，明确中心句中心句的一般表现形式有：段首提示性中心句；段末总结性中心句；段中过渡性中心句；自然段外的抒情性或综合性中心句。如：踏上塔克拉玛干大沙漠，我恍惚回到了失落多年的一个梦境。几十年来，我从来不会忘记，我是诞生在沙土上的。人们准不信，可这是千真万确的，我的第一首诗就是献给从没有看见过的沙漠的。年轻时，有几年我在深深的陇山山沟里做着遥远而甜蜜的沙漠梦，不要以为沙漠是苍茫而干涩的，年轻的梦都是甜的。我的心灵从小就像有血缘关系似的向往着沙漠此刻，我真的踏上了沙漠，无边无沿的沙漠，仿佛天也是沙的，全身心激荡着近乎重逢的狂喜。没有模仿谁，我情不自禁地五体投地，伏在热的沙漠上。我汗湿的前额和手心，沾了一层细细的闪光的沙。为什么作者一踏上大沙漠，就全身激荡着近乎重逢的狂喜？答：_分析：之所以会狂喜，来源于前文对沙漠的认识和情感。以上两段中“我恍惚回到梦境”“我在深深的陇山沙漠梦”等句为中心句。因此答案为：作者诞生在绵绵土上，认为大沙漠是绵绵土的发祥地；作者年轻时就有一个沙漠梦，大沙漠再现了他失落多年的梦境。二、抓住关键词，找出重点段归纳一段话的要点要抓住关键词，概括一个层次的层意要找出层次里的重点段。如：鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，唯有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，唯有张家界，以它的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰顶的每个缝隙，每尺脊土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠洞，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从本段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？答：_分析：文段从三个角度写张家界的山水，这就要求把写山水的语句划分为“山”“峰巅”“曲壑蟠洞”三个层次，划分时可借关键词的提示，如“别处的山”“别处的峰”“曲壑蟠洞”等。概括时再看看三个角度分别写了什么。因此答案为：山峰的形态；峰顶的松柏；山壑山洞的气象。三、提取信息，重新整合有些文段，没有明显的中心句或重要句子，考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出内容要点。如：谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说：“未若柳絮因风起”。自古以来都认为后者佳胜。自然，“柳絮因风起”，多么清灵俊逸；但这是江南的雪景。如果说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有错。当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮”了，不过“撒盐”时居多。积在地上，你穿了长毡靴走过，那煞煞的响声，那颇有燥感的粉末，就会完全构成了“盐”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷与浮土的道路，此时成为砥平而坚实，单马曳的雪橇轻溜溜地滑过，那时你真觉得心境清凉，而实在，空气也清洁得好像滤过。在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点？能带给人怎样的不同感受？答：_分析：本题在文中找不到现成答案，这就需要通读对应的有关语句，找出信息，重新整合。因此答案为：江南的雪若“柳絮因风起”，带给人清灵俊逸的美感；西北的雪似“空中撒盐”，带给人厚重实在的感觉，它具有填平一切坎陷的力量，同时使人感到心境清凉而实在。(二)掌握两种重要的答题方法1抽取抽取法即直接抽取文本中相关的词句作为答案的方法。相关的词语和句子也就是文本中那些具有提示性、归结性、概括性的词句。具体步骤如下：第一步，整体把握文章主旨或语段中心。第二步，理清文章思路或语段层次。第三步，抽取文章或语段中具有概括性、归结性、议论性的能揭示主旨或要义的词语。第四步，条分缕析地组织抽取出的语言。这些词语往往散布在文段中，需要结合文章主旨或语段中心以及题干要义去抽取。运用示例：阅读下面的文字，请回答：作者从“乡村的瓦”中感受到了什么？乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确“瓦蓝”。这个词属于瓦的专利。在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。瓦有对称之美，任何人看到乡村的瓦，都会想到一个成语，叫“鳞次栉比”，如观黄河的鱼鳞与母亲的梳篦。瓦在骨子里是集体主义者，它们总是紧紧地扣着，肩并肩，再冻再冷也不松手。在冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。当瓦还没有走上屋顶时，生命里的“籍贯”一栏早就填上了，是两个粗拙的字，叫 “乡村”，像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的，瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里，所有的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。(冯杰乡村的瓦)答题步骤及解析：第一步，通读全文，感悟全文的主旨和思路。本文借写乡村的瓦回忆童年生活，表达自己对童年的向往和回归。第二步，理清文章思路。由文意可知，段是总说，提出对乡村的瓦的回忆；到段具体描写乡村的瓦的特点以及作者的感受。第三步，抽取文章或语段中概括性、归结性、议论性的能揭示主旨或要义的词语。发现段中“神韵与魅力”，段中的“对称之美”“集体主义”“团结”，段中的“乡村的坚守”等具有概括直白性，且符合题干”感受”的要义，可以抽取出来直接作为答案。第四步，条分缕析地组织语言，得出准确答案。作者从“乡村的瓦”中感受到了：雨中的神韵与魅力；对称之美；团结与温情；对乡村的坚守。2提炼提炼法是对文章或语段或句子的修辞义、潜在义、归结义、情感义等联想意义进行揭示、挖掘、归类和感悟的方法。文学语言的形象性、含蓄性导致了答案的模糊性，对模糊性语言的语义理解可采用提炼的方法。怎么提炼？首先，提炼的本质就是把文学语言转换成科学语言。其次，提炼的诀窍就是弄清两类言语的关系，即“象与义”以及“具与类”的关系。所谓“象与义”的关系，可以解读为形象与被赋予的联想意义的关系。比如古典诗歌中的意象，都负载着丰富的情感意义，“柳”隐含的可能是离别之义，古人有折柳送行的习俗，而且柳丝缕缕，如情思绵绵，依依不舍。此处的提炼就是从形象的外在特点挖掘隐含的内在情理意义和文化意义。所谓“具与类”的关系，可以解读为具体的描述内容与所属语义类别的关系。文学语言通常是具象的，但答案需要概括，概括从某种意义上讲就是对具象的事物予以归类。此处的提炼就是从具体的描述言语中概括出其所属的类别语义。运用示例(象与义)：阅读下面一段文字，请回答：为什么说地坛“园子荒芜但并不衰败”？“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。(史铁生我与地坛)答题步骤及解析：第一步，回到原文，段末“这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败”一句是结论，理由应该在上文中寻找。第二步，细读语段，我们发现从“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空”一直到“窸窸窣窣片刻不息”，这段关于小昆虫的具体的景物描写讲的就是“园子荒芜但并不衰败”的理由，但没有直接的词语可以抽取，需要对隐含的答案进行提炼。第三步，可以从“象与义”的关系入手。这里的“象”有“蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水”，都具有微小、充满生机和活力、具有生命力等特点，再结合下文的“竞相生长”可知，这些具象，隐含的联想意义应该是“微小的生命也具有生命力”。第四步，组织答案，准确作答：因为蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水等让“我”感觉到微小的生命也充满生机与活力，所以园子荒芜但并不衰败。散文阅读（三） 理解语句含义 “体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，在散文类文本考查中体现为对词语含义以及句子含意的理解。从近几年考查的情况来看，理解词语的含义出现得较少，理解句子的含意则成为一个命题的重点。如2012年大纲全国卷、山东卷、安徽卷、重庆卷、湖南卷均考查了对句子含意的理解，仅有四川卷考查了理解词语的含义。但是词语的含义理解与句子的含意理解，有着千丝万缕的联系，理解词语要结合句意，理解句子也要抓住对关键词语的理解。因此，理解词语的含义仍然与理解句子的含意一样处于十分重要的位置。考点一 理解词语含义所谓“重点词语”，是就词语在文中的地位和作用而言的。一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不限于“词典义”，而是在文中的具体含义。散文阅读中需重点把握以下三类词：1与文章的核心内容密切相关的词语。在文章中，有的词语与全文的核心或文章局部的主要内容密切相关。不能正确理解它们，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给予足够的关注。如2012年四川卷对“柴禾”含义的理解，2011年湖南卷对“大鹏”形象的理解。2表达功能特别强的词语。这些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈。这样的词语也是重要的词语。如2011年湖北卷考查对形容“赵树理”外貌的词语的理解。3理解上容易发生偏差的词语。既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，假如不理解它，就可以说没有读懂文章。如2011年四川卷考查对“尽情地唱过”中“唱过”的理解。常见的设问形式：1句中的加点词语有什么含义？2应如何理解这个词语？3请概括词语在文中的含义。4(词语)在文中指的是什么？例一(2012四川高考)阅读下面的文字，完成题目。柴禾刘亮程我们搬家时，那垛烧剩下一半的梭梭注柴，也几乎一根不留地装上车，拉到了元兴宫村。元兴宫离煤矿很近，取暖做饭都烧煤，那些柴禾因此留下来。柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必定有一头壮牲口、一辆好车，当然，还有几个能干的人。这些好东西碰巧凑在一起了就能成大事、出大景象。可是，这些好东西又很难全凑在一起。有的人家有一头壮牛，车却破破烂烂，经常坏在远路上。有的人家置了辆新车，能装几千斤东西，牛却体弱得不行。还有的人家，车、马都配地道了，人却不行死了，或者老得干不动活。我们刚到父亲的住处时，家里的牛、车还算齐备，只是牛稍老了些。柴垛虽然不高，柴禾底子却很厚大排场。不像一般人家的柴禾，小小气气的一堆，都不敢叫柴垛。父亲带我们进沙漠拉柴，接着大哥单独赶车进沙漠拉柴，接着是我、三弟，等到四弟能单独进沙漠拉柴时，我们已另买了头黑母牛，车轱辘也换成新的，柴垛更是没有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，码得跟房一样高，劈一根柴就能烧半天。现在，我们再不会烧这些柴禾了。我们把它们当没用的东西乱扔在院子，却又舍不得送人或扔掉。我们想，或许哪一天没有煤了，没有暖气了，还要靠它烧饭取暖。只是到了那时我们已不懂得怎样烧它。劈柴的那把斧头几经搬家已扔得不见，家里已没有可以烧柴禾的炉子。即便这样我们也没扔掉那些柴禾，再搬一次家还会带上它们。它们是家的一部分。那个墙根就应该码着柴禾，那个院角垛着草，中间停着车，柱子上拴着牛和驴。在我们心中一个完整的家院就应该是这样的。许多个冬天，那些柴禾埋在深雪里，尽管从没人去动它们，但我们知道那堆雪中埋着柴禾，我们在心里需要它们，它让我们放心度过一个个寒冬。那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。有一年扩菜地，往墙角移过一次，比以前轻多了，扔过去便断成几截，颜色也由原来的铁青变成灰黑。另一年一棵葫芦秧爬到柴堆上，肥大的叶子几乎把柴禾全遮盖住，那该是它们最凉爽的一个夏季了。秋天我们为摘一棵大葫芦走到这个墙角，葫芦卡在横七竖八的柴堆中，搬移柴禾时我又一次感觉到它们腐朽的程度，除此之外似乎再没有人动过。在那个墙角里它们独自过了许多年，静悄悄自己朽掉了。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。当我死的时候，人们一样可以坦然地说，他是自己死掉的。墙说，我们只为他挡风御寒，从没堵他的路。坑说，我没有陷害他，每次他都绕过去。风说，他的背不是我刮弯的，他的脸不是我吹旧的，眼睛不是我吹瞎的。雨说，我只淋湿他的头发和衣服，他的心是干燥的，雨下不到他心里。土说，我们埋不住这个人，梦中他飞得比所有尘土都高。可是，我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。我一样没听见一堆成灰的梭梭柴，最后说了什么。(有删改)注梭梭：一种灌木或小乔木。根据全文概括“柴禾”在文中的含义。(5分)解析：本题考查理解鉴赏文中重要词语的含义的能力。“柴禾”既是文章的题目，又是贯串文章的线索。作者借助“柴禾”，回忆了与之相关联的人、事，抒写了对生活的感悟。答案：生活物资，家力象征，家的一部分，传统生活方式，精神寄托。四个“着眼”巧解词语含义理解词语的含义，是准确解读文本的一把重要的钥匙。唯有如此，我们才能进一步理解句子的含意、段落的含意和文章的思想内涵。一、着眼词语词典义，结合语境做解释词语的语境义与词典义总是有着千丝万缕的联系，理解词语的语境义往往需要依靠词典义。我们要根据语境替换陈述对象或陈述内容，做出新的解释，而不是拘泥于词典义。如果考查的词语使用了比喻、比拟、借代等修辞手法，还必须从修辞角度结合语境做出解释。如：有人以为包豪斯的成就在于创立了现代艺术教育和现代主义的设计风格。其实，创建者的明确目标，是要彻底摧毁传统的关于艺术的“神话”，这是包豪斯的理念中最具革命性的核心。包豪斯所尝试的，是把艺术从贵族和富人的高堂华厦中、从艺术的“神坛”上解放出来。它要让艺术家变成这样一种人，即能用他的灵感和技艺为千千万万人塑造美、营造舒适生活的工作者。换句话说，在包豪斯的观念中，艺术家的任务，是让每一个人，特别是那些平凡的工人、农民、小职员，都过上“人”所应该有的生活，让每一个人都能平等地享有生活的尊严。“神话”一词指的是_分析：“神话”一般指不真实、荒谬的言论。文章中说，传统的艺术观念认为，艺术只属于贵族和富人，处于“神坛”之上；而包豪斯所尝试的就是要“彻底摧毁传统的关于艺术的神话”。显然，文章并不重在说一般的不切实际的言论，结合上下文，这里指的应是“对于艺术的故弄玄虚、不切实际的认识”。二、着眼词语语法义，依据词性做解释理解词语在文中的含义，要求理解的词语如果是名词短语、动词短语，拟写答案时要用相应的词语或短语来表达；如果是形容词，则要从该词所表现的事物的性质特点方面考虑，结合具体内容做出解释；如果是副词，则要根据副词的类型(程度、情态、语气、范围、频率等)，结合上下文进行解释。如：那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无所获。我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。一位负责人看着我的简历说，你读书时还获过不少奖，不错！可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的，等有机会再安排你。“扫街”在文中的意思是_分析：“扫街”在文中加了引号，显然有一种特殊的含义，而不是扫大街的意思。“我”即将毕业，“为了找个单位”，到处(“满大街”)去寻找工作。“扫街”是一个动宾短语，解释它的含义必须用动词或动词短语来解释。由此，可以确定，“扫街”的意思是到处(满大街)去找工作。三、着眼事物的特点，抓住要点做解释有些要求理解的词语属于人物或事物，文章也对这类人物或事物的特点、意义等进行了描写说明，试题要求解释其含义，其意图在于对人物或事物性质、特点等进行概括说明。如：学问全境就是一种对于宇宙人生全境的探索与追求，各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已。政治学由政治活动方面去观察人类的全部生活，经济学由经济活动方面去观察人类的全部生活。但人生是整个的，支离破碎之后就不是真正的人生。在自然科学的发展史上，凡是有划时代贡献的人，没有一个是死抱一隅之见的人。如牛顿或达尔文，不只精通物理学或生物学，他们各对当时的一切学术都有兴趣，都有运用自如的理解力。他们虽无哲学家之名，却有哲学家之实。他们是专家，但又超过专家，他们是通人。这一点总是为今日的一些专家或希望做专家的人所忽略。“死抱一隅之见的人”是指_分析：试题要求解释“死抱一隅之见的人”的含义，其关键在于正确理解“死抱一隅之见的人”的特点及作者对他们的评价。联系本段，“死抱一隅之见的人”是与“通人”相对的一个概念。所谓“通人”即达到“学问全境”的人，他们是一种有着“对于宇宙人生全境的探索与追求”的人；与此相对，“死抱一隅之见的人”只专注于各门各科，其实“各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已”，他们之间“也只有方法与立场的不同”。四、着眼词语的作用，结合主旨做解释有些词语字面意思很简单，表现的可能是人们熟知的事物，但作者在文中却不是就事物论事物，而是把它作为一个凭借，引申出新的内容。对于这类词语含义的解释，可以从词语在文中所表现内容的意义和作用两方面考虑，联系文章主旨，结合题干，作具体的阐释。词语在文中的作用主要在三个层面：1词语在文章构思上的作用。既可以作为文章的线索，也可以作为写作手法的提示。2词语在文章内容上的作用。词语体现文章的思想和感情。联接性词语(包括关联词、序数词)对文章内容和要点有提示作用；指代性词语确定相关内容的位置和范围。3词语在艺术效果上的作用。记叙性文字中的动词、形容词可以增强文章的生动性、形象性；议论性、说明性文字中副词、介词和关联词可以强化文章的逻辑性。如：几年后的访谈中，这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时，都不约而同地回忆起这次历险，几乎说着同一句话：“郭教授的骗局是世界上最完美的礼物。”为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？答：_分析：“骗局”本是贬义词，加了引号，即反语，成为了善意的美好的完美的礼物。郭教授为了激励大家走出沙漠，故意在水囊里装了沙子，欺骗大家说水囊里有水，但大家不到万不得已不能喝水。这一善意的“骗局”，不仅给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心(给人以生的希望)，而且激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻，所以说这是“世界上最完美的礼物”。考点二 理解句子含义“理解文中重要句子的含意”，几乎年年必考。更重要的是，筛选文本中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文章中重要句子的把握。散文中所谓的重要语句是指：从作用上说指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。从语句特点上说指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，对文脉的推进与转接有关键作用的句子。从内容上说指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。从表达上说指那些比较含蓄的有深层含意的语句。从结构上说指那些结构比较复杂，对理解文章有直接影响的语句。从出现的频率说反复出现的句子也是重要的句子。常见的设问形式：1如何理解这句话？2解释下列句话在文中的含意。3文中画线句子有什么含意？4结合全文，谈谈你对这句话的理解。领悟揣摩思考理解句子对文章中具体句子含意的理解必须把句子放在文章的具体语境中来辨析，通过对其前后句含意的分析，来弄清所问语句的含意。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就隐含在前面或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下。理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的方法，也是理解句子最基本的原则。一、把握中心，整体领悟任何一篇文章都有中心，因为无论写人、叙事、状物还是抒情，都是为了表达作者对生活的看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。因此，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。如：每天下午，接上孩子之后，我都要带着他在街上溜达一圈。闲走的时候，看着闲景，说着闲话，我觉得这是上帝对我劳作一天的最好奖赏。每次我们走到文华路口，我就会停下来，和一个卖小菜的妇人聊上几句，这是我们散步的必有内容。这个妇人脸色黑红，发辫粗长，衣着俗艳，但是十分干净。她的小菜种类繁多，且价廉物美，所以常常是供不应求，我常在她这里买菜，所以彼此都相熟。因此每次路过，无论买不买菜，都要停下和她寒暄几句。客户多的时候，也帮她装装包，收收钱。她会细细地告诉我，今天哪几样菜卖得好，卤肉用了几个时辰，西兰花是从哪个菜市上买的，海带丝和豆腐卷怎样才能切得纤细如发，而香菇又得哪几样料配着才会又好吃又好看。听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋。仿佛这样对我说话的，是我由来已久的一个亲人。而孩子每次远远地看见她，就会喊：“娘娘！”这种叫法，是我们地方上对年龄长于自己母亲的女人的昵称。画线句子的含意是_分析：“听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋。 ”她是卖菜人，我是买菜人，只是因路过相遇而数次寒暄，便有温暖之感，这该如何理解才合情合理呢？联系文章的中心，我们知道，本文记叙了“我”和一个普通劳动者交往的故事，表现了蕴涵在她身上的心地善良的优秀品质。作者告诉人们的是：要善于发现平凡生活中的美，美在人与人之间互相关爱和勤勤恳恳的工作中。那么这句话便可以理解为“这个普通的卖菜妇人和我拉家常，使我对她产生了亲近的感觉，从而感受到人与人之间互相关心、互相帮助的温暖”。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。二、抓关键词，揣摩句意关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。句子中的关键词往往是动词、形容词、数词、副词等，常充当定语、状语、补语等修饰成分，它们常常包含了揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。如：一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。哲学家指着一片草地问道：“怎样可以除掉这里的杂草？”一个同学首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。另一个同学接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。第三个同学说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个同学，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满谷子的庄稼地。同学们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。要想根除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想铲除灵魂里的杂草，惟一的方法就是用美德去占据它。画线句子的含意是_ _分析：在理解这个句子的时候，可以用一个词语去替换“灵魂里的杂草”。经过分析，我们找到了许多可以替换的词语，如“不良的思想”“坏思想”“不健康的想法”“邪念”等。通过替换词语，整个句子的含意就显而易见了。三、辨析修辞，思考意图文中的句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞手法，而运用特定的修辞手法都有相对应的效果和目的。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含意和作用。如提醒幸福一文中对幸福有以下描述：幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。简而言之，幸福就是没有痛苦的时刻。它出现的频率并不像我们想象的那样少。人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远时，才拣起地上的金鬃毛说，原来我见过它。人们喜爱回味幸福的标本，却忽略它披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。世上有预报台风的，有预报蝗灾的，有预报瘟疫的，有预报地震的。没有人预报幸福。其实幸福和世界万物一样，有它的征兆。画线句子应该怎样理解？答：_分析：我们可以从修辞入手理解画线句子的含意，该句运用了比喻的修辞手法，以“金鬃毛”比喻“幸福”。因而，正确答案应为：人们经常拥有幸福。理解句子，就是对句子深层意思的领会，对句子所用修辞手法的理解，对句子在文中表达作用的分析，对作者用意的解说。因此，考生要在把握文章中心的基础上，审读具体语言环境，联系作者的写作意图，思考关键语句的含意，辨析修辞手法及作用，仔细揣摩文章的语言，体会作者遣词造句的精当，理解句子的深层含意。只要这样，也只有这样，才能准确理解句子的含意，正确解答“理解句子含意”这类试题。散文阅读(四) 鉴赏形象技巧 欣赏作品形象和鉴赏技巧、语言是散文类文本考查的重点，在高考中出现较多。1散文的形象包括人物形象和事物形象(物象)两个方面。2011年湖北卷、湖南卷、天津卷，2012年湖北卷、湖南卷均设题考查。2散文的技巧主要包括表达方式、表现手法、修辞手法、章法结构、描写手法等。2011年湖北卷、湖南卷、天津卷、四川卷，2012年山东卷、四川卷、浙江卷均有考查。3鉴赏语言包括整体考查和局部考查。整体考查语言特色的很少见，往往都是结合具体的语段或语句进行赏析。2011年天津卷、湖北卷等进行了考查。可以预见，在2014年高考中，形象类题目与技巧语言鉴赏类题目还将是命题的重点之一。考点一 物象的欣赏现代散文中的形象包括人物形象和事物形象(物象)两种。由于作为文学作品，小说阅读专题已经讲述了欣赏作品的形象，在这里重点讲解物象的欣赏。散文中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的事物形象，它是作者抒情言志的凭借与依据。命题者常常从散文的物象入手设题，作答时宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情入手，多角度思考。根据文章内容，物象可分为中心物象和次要物象，中心物象和作者的感情有直接关系，或贯串全文，或直接点明中心；次要物象或为中心物象服务，或起烘托作用。综观近几年高考题，有这样几种考查方式：(1)考察物象的特点和用意；(2)通过物象考察文章的主旨；(3)考察描写物象的表现手法；(4)通过物象考查作者的情感；(5)通过物象考查环境描写的作用，如对比、衬托、渲染、烘托、铺垫等；(6)考查物象的特殊含义和描写的方法。常见的设问形式：1文中刻画某物象具有哪些特点？作者描写这个物象的用意是什么？2文章运用了哪些表现手法来描写物象？这样写有什么好处？3某种物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。4作者借这个物象表达了多种情感，请分要点加以概括。5作者写了某个物象，这样写有什么作用？请简要分析。6联系全文，指出某个物象的含义和它在结构上的作用。例一(湖南高考)阅读下面的文章，完成题目。一朵午荷洛夫这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。“爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。”“花凋了呢？”“爱它的翠叶田田。”“叶残了呢？”“听打在上面的雨声呀！”“这种结论岂不太过罗曼蒂克。”“你认为？”“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。”记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。“快过来看！”你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去