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文档简介

课题小数乘小数（2）共（1）课时教学目标1、使学生进一步掌握小数乘小数的计算方法，理解积的小数位数不够时，应在前面用0补足，再点小数点。 2、使学生发现：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。3、培养学生有序思考的数学思维和简明表达的能力。教学重难点重点:进一步理解小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。 难点:正确点积的小数点；一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。教学准备课件，投影片若干张教学预案一、复习准备： 1、口算：0.96 70.08 0.242 1.40.3 0.126 1.65 40.25 600.5 2、不计算，说出下面的积有几位小数。56.738 2.85.6 0.370.941.2329.2 1.560.9 0.786.1 3、揭示、板书课题。 二、新授： 1、教学例4: 出示0.560.04（1）想一想：你想转化为几乘几？（2）尝试计算。 （3）思考并回答：做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?如果积的小数位数不够，该怎么办? 2、讨论明确：积的小数位数不够时，应在前面用0补足，再点小数点。3、学生练习“做一做”第1题，指名板演订正。4、探索规律，发现积和因数之间的大小规律。 学生计算“做一做”第2题。 观察：比较积和第一个因数的大小，发现什么? 你能得出结论吗？明确：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。 三、运用 1、做一做： 3.22.5= 0.8 2.61.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。 2、P.10页练习二12题 四、总结：今天，你有什么收获？ 板书设计：小数乘小数0.560.04=0.02240.5 6 0.0 4 0.0 2 2 4教学反思与改进: 在指导学生在积上应怎样点小数点，这是关键，也是教学难点，要强调整个两个因数中共有几位小数
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