《我的影子》教学设计

我的影子教学设计教学目标：1认识本课8个生字及其词语，正确书写本课8个生字。2正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。3通过学习课文，体会影子变化给文中小朋友带来的乐趣。4练习仿说句子“一会儿一会儿一会儿”，仿写句子“一路上，影子总是跟着我，可是它为什么会变来变去呢？”教学重点：1认识本课8个生字及其词语，正确书写本课8个生字。2通过学习课文，体会影子变化给文中小朋友带来的乐趣。教学难点：练习仿说句子“一会儿一会儿一会儿”，仿写句子“”教学准备：教学准备：PPT，导引学单，字词卡（“我的影子”几个字，“影”是书写在田字格里的）教学课时两课时第一课时：读课文，了解课文大意，感受影子变化带来的乐趣，仿说句子，认识本课8个生字词，书写3个生字。第二课时：朗读课文，复习生字，书写生字，检查写话练习。第一课时教学过程：一、课前导入，激发学习兴趣1PPT出示谜语：“人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。”请小朋友们猜猜这则谜语的谜底是什么？ 2粘贴“影子”二字，补充完整课题，学生齐读课题。3PPT“影”，带领学生观察“影”字，分析字形，口头组词，范写“影”。（观察教师在田字格里板书的“影”）4学生在书上描 “影”，然后在课堂本上书写一个“影”。二、初读课文，扫清认字障碍1学生自由读课文，注意圈着的生字读音。2同桌小朋友互相检查本课的生字认读，拿出导学单，抽同学认读导引学单上易错的词语。3PPT带音节的生词，学生开火车认读带拼音的生词。（或根据课件，多种形式抽学生读生字。）影子 晚上 路灯 公主 跟着 左右 散步 挥挥手 蹦蹦跳跳 嘿 小矮人 有趣 捉迷藏 4PPT去掉音节的生词，抽学生（如果估计时间不够，就只读生词，生字就暂时不用读了）三、学习课文，体会影子有趣1学习第一自然段（1）过渡语过渡语：词语宝宝回到了课文中，大家看到28页，请一个孩子来读一读第一自然段，其他同学看自己的书，注意听他读得怎样。（同学评价）（2）随机学习生字学习生字请大家想想（PPT：“我”在一天的什么时间，在哪里发现了影子？）学生汇报。PPT第一自然段，学生看着屏幕进行评价，教师随机引导学生认识“晚上、散步、路灯、挥挥手、蹦蹦跳跳”。晚上：认识“晚”，口头组词，观察字形，引导笔顺，学生书空，在书上描一描。（若时间允许，可以让学生在本子上写一个字。）散、灯、蹦，这三个字重点在记读音。挥挥手和蹦蹦跳跳可以让学生做动作。（3）勾画句子提问：影子和我玩什么游戏呢，找出句子用勾出来。订正答案。（4） 说AABB词语这句话里有个表示动作的AABB型词语，谁找到了？你还能说出哪些AABB的词语？ （5）齐读一段多可爱啊 全班同学一起来读，可以做动作，齐读。 2学习第二自然段（1）过渡语我继续往前走，走着走着我的影子变成了什么？请在第二自然段中找一找，找到的同学谁来读一读？ （2）学习“矮”抽生读二自然段第一句，出示、粘贴词卡：小矮人，放入句子再齐读。（3）认识“巨”引读：我的影子又变成了什么了，谁来读一读，出示、粘贴词卡：巨人，放入句子再齐读（4） 引导疑问语句的朗读。3学习第三自然段（1）过渡语影子不仅会变成小矮人或巨人，还会和我们玩捉迷藏呢，（出示、粘贴：捉迷藏，认读、识记该词），请大家一起来读一读第三自然段。（引导读出调皮可爱）。（2）认识生字。学生读文过程中，随机粘贴、认识“跟、左、右、迷”“跟”和“根”比较，“左、右”通过比动作识记，“迷”和“米”字来比较。（3）说话练习PPT出示第一句话。你们发现这里面，哪个词语出现最多呢？PPT四个“一会儿”变红。单独出示：一会儿 一会儿一会儿还有谁和影子一样是个魔术师吗？一会儿这样，一会儿那样？出示白云图、小猫钓鱼，上坡上的羊群图让学生照着课文的样子用“一会儿”说话。 4学习第四自然段（1）齐读第四自然段，读出疑问语气。（2）分享、概况影子产生的原理。（3）欣赏手影、皮影戏（再补充一下）（4）导学单句式练习过渡语？学生拿出导引学单，说话后，在导引学单上完成练习。（5）订正答案5课文小结生活中我们经常见到的影子，文中小朋友他见到影子，有那么多美妙的想法，就是因为他有一颗好奇的心。（板书：好奇）如果你也和他一样有好奇心，多看、多想、多问，你就会发现更多的秘密。6整体读一遍四、巩固生字，正确、工整书写（9分钟） 1我们现在看看谁最会观察了。（PPT田字格中的生字“灯、主、跟、左、右、