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文档简介

课 题分数的简单计算教学时间 2016 年12月 24日教学内容人教版三年级上册教科书第99页100页的1倒3例 课 型新授课教学目标一、知识与技能使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力。二、过程与方法经历同分母分数的加、减法计算过程；体验同分母分数相加、减，分母不变，分子相加、减的计算方法。三、情感态度与价值观培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。体验数学与生活的密切联系。教学重点计算简单的同分母分数的加、减法。教学难点理解同分母分数加减法的计算方法。教学方法教法：讲解法，启发式，观察法 学法：自主探究，合作学习课程资源长方形纸片、课件。教学过程一、复习导入下面图形的涂色部分是大正方形的几分之几用分数标示出来。（） （）二、导入新课：出示教学例1图片提出问题。教学过程同学们看这幅图片上有谁？他们在干什么？（学生看图回答。）同学们从图中知道了哪些信息？你能根据这些信息提出一些关于分数的问题吗？生问题1：小丽吃了这个西瓜的几分之几？生问题2：小明吃了这个西瓜的几分之几？生问题3：小明和小丽一共吃了这个西瓜的几分之几?同学们的问题提得真好！这个问题该怎么解决呢？这节课我们一起来学习分数的简单计算。（板书课题：分数的简单计算）三，探究新知：互讨论。1、 探究分母相同的分数加法的计算方法。师：小明吃了这个西瓜的，小丽吃了这个西瓜的。如果要求“他俩一共吃了这个西瓜的几分之几”该怎样解答呢？同桌相各组进行交流汇报。（得出结论： + =）课件出示： + =是2个，是1个，2个加1个等于，板书： + =师：同学们观察一下从这道算式中的分子、分母你发现了什么？同分母分数相加的时候，分母不变，只把分子相加。教学过程2、教学分数的减法课件出示： - =?1）用教具演示从里减去的过程2）让学生说出教师演示的过程3）让学生根据教师演示的过程列出算式4）提问：表示几个？表示几个？进行交流汇报。是5个，是2个，5个减2个等于3个，3个就是。（师边听边板书算式）板书： - =师：同学们观察一下从这道算式中的分子、分母你发现了什么？同分母分数相减的时候，分母不变，只把分子相减。3、教学例31）课件出示1个图片平均分成4份，这4份表示的是几分之几？2）用教具演示减的过程3）让学生说一说演示的意思。4）学生根据演示列出算式 1-=5）让学生计算6）全班交流请学生说出计算过程我们可以把1看作是4个1/4，就是4/4。4个减去1个是3个，3个是。所以1-=。1与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数。结论：老师通过得出的结论引出同分母分数加，减的时候分母不变，只把分子相加减结论。四、巩固练习：1，看一看谁做的又快又对.教学过程2，我很棒。五、课堂小结：这节课你学会了什么？同分母分数加，减的时候分母不变，分子相加，减1与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数六、作业：第98页练习二十一的第1题第2题。板书设计分数的简
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