小学数学人教2011课标版一年级解决问题教学设计 (2).doc_第1页
小学数学人教2011课标版一年级解决问题教学设计 (2).doc_第2页
小学数学人教2011课标版一年级解决问题教学设计 (2).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

100以内数的认识解决问题教学目标： 让学生在具体情景中学会解决问题，发展学生的数感。经历解决问题的全过程，培养学生解决问题策略的多样性，提高学会解决问题的能力教学重难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。教学策略：启发法、画图实践法、讲授法教学准备：教师准备光盘。教学过程：一、 创设情境，导入新课（2min） 师：今天小天使来我们班级了，我们来看看她带来了什么？（师播放情景图） 师：小天使想请同学们来一起串珍珠，你们有信心能串成功吗？现在我们一起来看一看要求。二、 探索新知1、 教学例7.(15min)师：同学们，一起读一读题目。根据题目我们可以知道什么？（总共有多少个珠子？要几个才可以穿一串？）师：问的是什么呢？（能穿几串？）师：怎么解决？请你想一想，然后举手告诉我。（圈一圈，十个十个的圈，看总共圈出来多少圈）师：他这种想法可以吗？我们一起来看看。首先十个十个的圈。那现在这里还剩8个，够不够10个，那没够10个怎么办？就不圈它（板书）师：现在数一数，总共可以穿多少串呢？师：同学们真棒，这么快就解决了一个问题。那现在如果我不用圈的方式，你能知道可以穿几串呢？师：我们知道58里面有几个十几个一？那么十个为一串，5个十也就是可以有多少串？那8个一表示还剩8个。（板书）这是利用数的组成来解决的，这种方法好不好?同学们觉得哪种方法好你们就用哪种方法来解决哦。师：解决问题啊还有第三个步骤就是验证，怎么验证呢？我们来看看 最后还要口答：能穿5串（一起读）2、 想一想：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？(5miin)师：小天使觉得同学们太棒了，觉得有点不服气，又要来考大家了，我们一起来迎接它的挑战好不好？我们看他又问了什么？师：哦。这里的这些珠子是多少个呢？（58个）那么现在要几个穿一串？怎么办？谁能来解决？（5个5个圈一圈，看总共圈了多少个）师：同学们太厉害了，怎么都难不到我们，那如果现在说8个珠子穿一串呢？（你可以几个几个圈）也就是说几个为一串我们就几个几个圈。师：刚刚我们一起把问题解决了，现在我们看看课本跟我们想的一不一样。（完善例题）三、 练习巩固，拓展提升1、 完成46页做一做(5min)师：同学们会串珍珠了，那么现在让你们来装饼干，又会吗？（请同学们打开课本第46页）做一做。3min时间做。师：现在请同学们做好来，我们来看一看。请同学们先把题目读一读。那么可以怎么做？（谁来告诉我 你的想法）82这个数有点大，我觉得圈有点麻烦，你能告诉我别的做法吗？（因为82里面有8个十和2个一，所以能装8袋，还剩2个）口答。2、 完成课本47页1、2、3. (8min)四、 总结今天数学课又要结束，同学们这节课你们上的开心吗？有什么收获呢？板书设计： 解决问题方法一：Ooooooooooooooooooooooooooo
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论